朗读技巧与朗读教学培训课件.ppt

朗读基本技巧与朗读教学; 我希望,让我的研究流泻出自己对人生、对教育理解的思想小河,从此把我带到心仪之所,进行自愿的人生劳作 ——朱小曼;技巧运用的两个阶段; 一、朗读的气、声、字训练;说话时的心情与气息状态;朗读的发声;气泡音;朗读的吐字;四呼与音韵定型;十五韵辙分辨歌;十五韵辙分辨歌;十五韵辙分辨歌;二、朗读基本技巧;1.加强音量 ;2.增加音高;3.增加音长;4.重音轻读 ;5.语法重音;一般短语的谓语重 动宾结构的宾语重;定语状语和补语重 疑问和指示代词重;列举的并列词语重 比喻句中的喻体重;轻声音节的头音重 人名地名的尾音重;6.逻辑重音;《朗读学》所列重音的位置;重音的表达方法;（二）停连——朗读中的标点符号; 1.一句话、一段话、一篇作品朗读结束了，应该怎样处理停顿？ ;2.在处理停连时要注意以下两点： ;《朗读学》所列停连位置;区分性停连：“过草地 | 是红军长征途中最为艰苦的一段历程。红军指战员 | 在饥寒交迫的情况下向北挺近。” 并列性停连：“山 | 朗润起来了，水 | 涨起来了，太阳的脸 | 红起来了。” 分合性停连：“桃树、?? 杏树、 ?? 梨树，||你不让我， ?? 我不让你，| 都开满了花赶趟儿。” 强调性停连：“花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地 | 印在我的心上。”;3.标点停顿;4.词语停顿;（三）语速;急促：快快快！快点跟我走！ 紧张：哎呀，这可怎么办呢，来不及啦！ 慌乱：我帽子呢？我手套呢？搁哪儿啦？ 兴奋：真是太好啦！ 激动：这样不公平！让我怎么谢您呢？ 争辩：你们凭什么抓人？这能怨我吗？ 平静：我们都是一把年纪的人了，这些话你也不必说。 陈述：1921年7月1日，诞生了伟大的中国共产党。 沉重：×××以身殉职 思念：他要是在这儿有多好哇…… 伤感：唉，这下儿全完了……;（四）语调;朗读中常要运用句调的变化表达感情，烘托气氛;平直调;高升调;降抑调;曲折调;柔和调;舒展调;平稳坦然安静——平静——平直调——水平形 激动快乐兴奋——轻快——曲折掉——波浪形 坚定悲痛低迷——沉重——降抑调——下梯形 轻蔑震惊紧张——强烈——高声调——上梯形 幸福甜美??足——温情——柔和调——渐隐形 释情思忖轻松——缓和——舒展调——间歇形;语调和心理的关系;语调的语势造型;下阶梯语势（降抑调）;水平形语势（平直调）;波浪形语势（曲折调）;间歇形语势（舒缓调）;渐隐形语势（柔和调）;（五）语气;“你可真好看。”;语气的声音形式;起潮类：语句的句子较低，而随后的部分逐渐上行，到句尾达到最高点。可以用步步登山来比喻。例：军长愣住了，他望着雕像般的军需处长，眼泪成串成串地流了下来。 落潮类：语句的句头较高，而后顺势下行，到句尾达到最低点，与上山类语势相反。可以用下山来比喻。例：人们不知道这位军需处长的名字，可是永远也忘不了他留给我们的那只鲜红的辣椒。 半起类：一般地像疑问句。有分节号的句子。 ;（六）节奏;（七）朗读文学作品;1.注意事项;匆匆 朱自清 　　燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 　　我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 　　去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 　　在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 　　你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？;满江红;2.朗读指导的策略与方法 ;3.朗读状态;4.不同文体的朗读;绝句的朗读 绝句由四句组成： 第一句一般读升调，句末上扬； 第二句略降，为半终止形； 第三句往