第二单元-第六课-第二课时-北京的春节.pptVIP

北京的春节 六年级语文·下 新课标[人] 返回 通过上节课的学习，我们知道,老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？ 时间顺序；主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。 1.默读课文，思考：作者为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅? 2.选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，写下批注，把自己的感受简要地写在旁边。 3.在小组内朗读自己喜欢的段落，你读我听，相互交流自己的感受。 4.根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。 1.体会开始时的忙碌。 （1）春节节前的“年味”主要表现在哪里？（节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。） （2）春节前，人们在忙碌中洋溢着喜悦和希望。你是从哪些具体的词句中体会到的？你能读出这种情感吗？（指导学生抓住关键词句进行有感情地朗读。） （3）联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢。当时你的心情是怎样的。 （4）再读课文第一部分，读出人们忙碌时的喜悦和满怀希望的心情。 　　作者写北京的春节时，重点写了哪几个日子？它们最大的特点是什么？ 除夕、正月初一、元宵；热闹。 2.体会高潮时的热闹。 （1）体会除夕之夜的热闹。 请同学们读第七自然段，说说这一段是围绕哪一句话来写的。 除夕真热闹，你从“万不得已”、“守岁” 中感受到了什么？ 除夕之夜是辞旧迎新的日子，是万家团圆的日子。 配乐朗读课文，音乐声中，想象画面，入情入境地朗读第七自然段，进一步体会除夕之夜“喜庆、团圆”的气氛，体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。 （2）体会正月初一的悠闲。 正月初一的情景和除夕截然不同在何处？ 朗读第八、九自然段，找出不同点，进一步体会正月初一的悠闲、快乐。注意“逛庙会”时人们的表现，来体会悠闲与快乐。 大家读一读课文第十一、十二自然段，思考,元宵节的热闹又表现在哪里？ “处处张灯结彩”，体会正月十五的红火、美丽，读出欣喜兴奋的心情。 （3）体会元宵节的热闹。 从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆、欢乐祥和的春节画卷。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。 课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？ 作者在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象。这也是详略得当写法的好处。 研读课文，领悟写法。 1.引用俗语。比如，“腊七腊八，冻死寒鸦”，说明北京的春节从一年里最冷的时候开始。 2.将叙述和描写融为一体。比如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”夸赞腊八蒜；又如，“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。” 3.运用排比和比喻。文中把粥比作“小型农业展览会”，说明粥的材料丰富，表达对丰收的自豪和期盼。 作者在写老北京的春节时，还有哪些方法值得我们学习和借鉴？ 假如此时再请你写本地的春节，你打算怎样去写？ 返回 回忆学过的写法，然后谈自己的打算。选材时要详略得当；描写节日时要抓住特点；表达时还可以融入自己的感受，夹叙夹议等。 过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和，这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合老舍先生的《北京的春节》和自己所过的春节，谈谈感受或希望。 返回 作业1：完成教材第27页第3题。 3. 找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。感兴趣的，可以简单写一写。 　 春节是我最开心、最快乐的日子，小年到来的时候，我总要缠着爸爸到街上买爆竹，这天傍晚就可以燃放一部分烟花爆竹了，可以说我们孩子的春节从这一天就开始了。在以后的几天里，我们可以到街上购买自己喜欢的物品。除夕之夜是我最快乐的时刻，年夜饭前，我们把鞭炮拿出一大部分，尽情地燃放，放完鞭炮之后，家人围坐在一起吃团圆饭，一家人谈笑风生，气氛特别融洽。 作业2： 翡 饺 霄 鞭 一、读得准