沪教版小学四年级下册语文课件《晏子使楚》.doc

沪教版小学四年级下册语文课件：《晏子使 楚》 一、教学目标 1、能根据意思写出并积累成语，并能用“不敢不”造句。在语言环境中理解“侮辱”、“欺君之罪”、“安居乐业”等词语的意思。 2、了解历史故事内容，学习晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚国的三次侮辱，维护了齐国的尊严的精神。 3、训练、培养学生概括能力和思维的逻辑性。养成学生边读边思边品的良好习惯，培养自主学习的能力。 二、教学重点 精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。 三、教学难点 读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的逻辑关系，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。 四、教学准备 做好以下课件材料： 1、把课文中晏子的画像图片制作成课件，让学生发现晏子长得身材矮小、其貌不扬，为楚王叫他钻狗洞作铺垫。 2、三个重点句（钻狗洞、最不中用、水土不同） 3、晏子说得十分形象三个分句的学习和欣赏（举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵） 五、教学设计 一、人物介绍，揭示课题。 春秋是我国历的时代，这期间各国争战，其中齐楚两国国力强大，激烈争夺霸业。《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。 1、简介晏子：名叫晏婴，身高不到五尺，大约现在的一米四左右。他是齐国的大夫，人们尊称他为晏子。 2、学习生字，理解课题 板书：晏子。学习生字“晏”。 3、请同学们打开课文，齐读课题，板书：使楚。 快速读课文，找出最能解释课题的一句话（齐王派大夫晏子出使到楚国去） 什么叫出使？（代表一个国家去外国执行外交任务）那么这次晏子出使就代表着——（生答：齐国） 二、初读课文，整体感知 1、国与国之间的交往，礼尚往来是正常的，而晏子出使楚国遇到了什么事？楚王为什么要这么做？ 请同学们快速阅读课文，思考以上问题并完成下面练习。（出示）。 ①楚王（）次想（）晏子。 ②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛，想（）。 ③如果楚王侮辱了晏子，就不仅（），而且（）。 ④如果晏子挫败了楚王，就不仅（），而且（）。 2、交流 ①楚王（三）次想（侮辱）晏子。 ②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛，想（显显楚国的威风）。 ③如果楚王侮辱了晏子，就不仅（是显了楚国的威风），而且（侮辱了齐国。） ④如果晏子挫败了楚王，就不仅（灭了楚国的威风），而且（维护了自己和齐国的尊严）。 三、提出问题，合作学习 １、一个要侮辱晏子显显威风，一个要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严。两人之间展开了针锋相对的较量，我们来看看晏子是怎样与楚王斗智，维护国家尊严的。课文的那部分是写这一内容的？（３——５自然段） ２、请同学们小组合作自学这部分课文，思考： （1）楚王用那些方法侮辱晏子？ （2）晏子是怎样对待的？ （3）结果怎样？ （出示表格） 楚王怎么做晏子怎样对付结果怎样 第一次交锋 第二次交锋 第三次交锋 3、小组合作学习 4、交流 楚王怎么做晏子怎样对付结果怎样 第一次交锋让晏子钻洞访问狗国才钻狗洞只好开门迎接 第二次交锋笑齐国没人才上等人访问上等国，下等人访问下等国只好陪笑 第三次交锋笑齐人没出息水土不同，齐人到楚国便成盗贼只好赔不是 为什么会有这样的结果呢？我们一起来领会一下晏子话中含着的意思。 （出示三个重点句） ①、这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。 学生各抒己见后，得出： 开狗洞的是“狗国”，开城门的才是国家，现在楚国开的是狗洞，可见楚国是狗国。 师：那么楚王就是狗王了，楚王当然不干！于是只好……。 感情朗读第三自然段：练读，指生读。 师：晏子和楚王的第二次斗智，请同学们照刚才的方法来推理。 ②、访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。 学生讨论后得出： 上等人访问上等国，下等人访问下等国，我最不中用，派来访问楚国，可见楚国是下等国家。 教学中引导学生体会楚王的“冷笑”（根本没把晏子放在眼里）“只好陪着笑”（以笑来掩饰自己的尴尬） 把文中的句子转变为四字成语：挥汗成雨、举袖成云、摩肩接踵。 读四自然段：练读，分角色读。 ③、师：好，第三次，谁来分析一下晏子的思考过程？ 生：淮南的柑橘又大又甜，到淮北就又小又苦，原因是：水土不同。（南橘北枳） 齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来，可见楚国环境（社会风气）不好。 教学中引导学生体会楚王的“笑嘻嘻”“得意洋洋”（笑里藏刀、居心叵测） 读五自然段；练读，齐读。 四、总结课文，夸奖晏子 1、这真是魔高一尺，道高一丈，晏子一次又一次让楚王领教了他的厉害，楚王被完全征服了。课文的哪句话可以看出来？（从这以后，楚王不敢不尊敬晏子了）。 2、这句话换种说法可以怎么说？为什么要加上两个“不”字。（强调肯定。三个回合的较量，每次楚王都自取其辱，他终于明白晏子个子虽小