突出学校艺体特色促进学生全面发展.docVIP

PAGE PAGE 1 突出学校艺体特色 促进学生全面发展 ——庄浪三中两基工作纪实 清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，像往常一样奔向操场，开始自己喜爱的课间兴趣活动，刚刚鸦雀无声的操场一下子就变得沸腾起来了，“加油！加油！”“啊、好球！”同学们的眼睛都瞪得老大，紧紧盯住篮球转来转去，嘴里还不时这样高声喊着。原来是篮球兴趣小组的对抗赛开始了。发球、运球、传球、断球、拼抢……双方队员个个生龙活虎，展开了激烈的争夺。这就是庄浪三中突出艺体特色，促进学生全面发展的一个缩影。 随着“两基”工作的深入开展，庄浪三中以素质教育为目标，促进学生的全面发展，开始了教育优化改革实验，走“科研兴校，特色强校”之路，使教育教学质量获得大面积提高。加强校园文化建设是全面提高教育教学质量、推进素质教育的重要举措。因此学校特别重视校园文化建设，坚持以格调高雅的校园环境熏陶人、以丰富多彩的校园文化活动教育人、以蓬勃向上的校园精神激励人、以规范科学的校园制度约束人的原则，经过探索与努力，艺术化校园已经成为我校一道亮丽而独特的风景线，以此为龙头，学校校园文化建设得到整体推进，在培育人才的过程中发挥了强大的凝聚功能和文化功能。 一、抓教育观念转变，改革考核评估制度 一直以来，在应试教育的影响下，我们存在较为突出的问题是重考分轻能力，重课堂轻课外，这严重地影响和制约了学生的全面发展。在我们开展教育改革的过程中，通过外出考察学习、请专家讲学、开展专题讨论等，逐步认识到了应试教育的危害性，树立了平等的师生观、以教师为主导、学生为主体的教学观和德智体美劳全面发展的育人观。 在狠抓观念转变的同时，学校改革艺体教育的实施与管理，成立艺体教育领导小组，以艺体教育骨干教师为主体、全体艺体教师协同开展工作。每月定期召开专项工作会议，就学校的艺体工作要点，阶段性活动进行部署与研究。每项艺体活动均制定详细的活动方案，有计划、有步骤地逐项落实，做到方案详尽，负责到人。制订了一系列量化的、透明度大的分类目标管理制度，确保艺体教育的全面实施。 （一）艺体教师月考核制度。此制度是在全体教师月考核制度的基础上，制定的专项考核制度，有利于保证艺体教师履行职责，月工作考核分为：考勤、教学常规、完成临时任务、教研科研、继续教育、师德等六个方面。每个方面都有具体的较细的要求，学校定期或不定期的检查，将检查结果纳入教师工作考核。 （二）艺体教师单项奖制度。此项制度能够激励艺体教师积极地参与各级竞赛。要求各级各类竞赛必须参加，并且要求必须获奖，否则视为临时工作未完成，并记入教师的月考核中。对教师获奖及辅导学生获奖制定了专项奖励制度，凡获奖教师（包括辅导学生获奖）凭获奖证书等在学校登记，纳入教师工作考核。 这些制度除了与艺体教师奖励性绩效工资挂钩之外，还作为教师评职、晋级、年度考核及评优评先的主要依据，教师凭获奖证书在每次评职、年度考核、评优、评先中享受加分。 二、利用多种渠道，不断强化艺体师资队伍建设 培养一支政治素质高，教育教学业务强的师资队伍是我校实施特色目标的保证，学校重视业务学习，创设条件组织艺体组教师参加各项专业培训，购买相关的设备和音像资料，同时鼓励教师经常通过媒体观看国内外高水平的艺术类展览和演出，开阔视野，努力提高教师艺术修养和业务能力。为了加强学校艺体教育工作，在艺体教研组的基础上，还专门成立艺体备课组，每周开展丰富多彩的集体备课等和以小课题实验研究的方式来进行教研活动。 三、坚持走科研之路，努力构建人文化的艺体课堂教学 我校历来重视教研、科研，在艺体教学中，注重课堂教学改革，加强对艺术课程的研究，使艺体课不断开拓、创新，成为深受学生欢迎的学科。近年来，我校着力构建人文化的艺体课堂特色教学模式。 美术课堂教学中，以“情感体验”为纽带，以“美”为境界，让学生在动中学、玩中思、乐中画，在动态的、开放的活动和情境中感受美、理解美、体验美、参与美、创造美、拓展美。 音乐课堂教学中，按“感受—体验—创新”的思路让学生自主参与，以形象、直观、灵活、多样的方法让所有的学生感受音乐的魅力，接受艺术的熏陶。 体育课堂教学中，充分调动学生学习的主动性，循循善诱，及时解决难点，由“怕——想—— 乐”逐步激发学习的主动性，让学生既能掌握知识、满足兴趣、快乐氛围，又有非常强的动手操作能力和强身健体的作用。 四、充分发挥学生特长，营造浓郁的艺术化校园环境 重视环境育人的作用，创设充满文化艺术韵味的校园。教室里的名人名言，走廊上的书法、绘画等作品，都力求时刻给学生潜移默化的美育教育作用。加强对学校宣传栏、广播站、电视台、教室专栏等文化阵地的指导管理，力求主题突出，图文并茂，既彰显学校的艺术办学特色，又能充分发挥宣传教育功能，让每一面墙壁、每一块橱窗会“说话”。努力营造一个催人奋进、