西师大版小学三年级下册语文课件《快乐的小燕子》.doc

西师大版小学三年级下册语文课件：《快乐的 小燕子》 教学目标： 1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 4.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 教学难点： 有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学准备： 教师 燕子闹春教学课件。 学生 利用多种途径搜集有关燕子的资料。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动学生活动复备一、猜谜激趣。揭示课题1．你喜欢猜谜语吗？猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手，每年春天都来到。 3.揭示课题。 （1）板书课题，齐读。 （2）从课题里你了解到了什么？还想了解什么？把自己的想法批注在课题旁边。学生谈论，读课题。 一、初读指导，感知内容 1、自学课文要求 （1）把课文读正确，不会的字可查字典解决； （2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解； （3）初步懂得文章写的是什么事。 自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。 2、检查指导：读生字、词语 3、分段读课文。 4、再联系上下文，理解生词的意思。 5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。 6.说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。 7.自由读文 学生注意生字的字音学习多音字 着学生读词语 8.分段读文。 理解词语 说说段意 学生谈谈对课文的逐步印象。 二、指导写字 1、自由读一读 2、用你自己的方法记住字形。 3、交流 4、学生练习，教师巡视指导。读生字辨别字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。 作业一、朗读课文。二、写生字新词。 第二课时 教学目标： 1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 2.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学过程： 一、复习导入 1、朗读课文。 2、指名读词语朗读读词语 二、细读课文，感悟快乐 1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。 2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。 3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导：第1段：借助课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。读文，勾画体会 4.朗读读文，了解小燕子。在文中找出相应的词语和句子。读句子谈感受读句子讨论读文读句子体会感情 三、感情朗读。品味快乐 1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。 2．背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。 四、拓展延伸，课外阅读 1.说说你还知道哪些有关燕子的知识。 2.推荐有关小燕子的书籍或文章。学生讨论 作业1、完成课后“自主积累”。2、背诵课文。 板书设计： 小巧玲珑（体态）外形特征（1） 轻悠敏捷（飞行） 机灵活泼清亮圆润（叫声） 春雨中（2） 妙舞轻扬 阳光中（3） 自由自在尾巴剪春叫声闹春 人与燕子亲密无间， 和谐相处筑窝与灭虫（4-11） 筑窝迎春灭虫护春 教学目标 1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 教学难点 在朗读中体会小燕子的快乐和明媚的春景。 教学准备 教师：生字、词语卡片，“燕子闹春”挂图或多媒体教学课件。 学生：利用多种途径搜集有关燕子的资料。 课时安排 1~2课时。 教学过程 一、猜谜激趣，揭示课题 1.喜欢猜谜语吗？猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手，每年春天都来到。 2.揭示课题。 （1）板书课题，齐读。 （2）从课题中你了解到了什么？还想了解什么？把自己的想法批注在课题旁边。 二、初读课文，感知内容 1.自由读课文，借助拼音拼读生字，画出本课新词。 2