综合探究六在生活中感受工业文明--公开课件.pptVIP

综合探究六 在生活中感受工业文明 一、教材分析与设计思路 本课从日常生活的衣食住行中选取变化最明显的交通工具作为切入点，提供了丰富的阅读材料，并在这些材料的基础上进行对比，更深刻地揭示社会进步、生活变化的原因：科技是第一生产力。 在教学设计中为尽可能地体现生活化，穿插一些对比性很强的材料来突出工业文明给生活带来的变化，加强学生的直观感受，从生活的变化中去概括原因，将感性认识上升到理性的思考。本课应侧重对学生探究性学习的过程性、发展性的评价。 二、教学目标 1、通过古今交通工具的比较，体会从农业社会到工业社会所发生的巨大变化，认识科学技术在社会发展中的重要作用。 2、通过探究活动，培养学生按专题收集素材的能力和分析归纳的能力，发展语言表达能力，增强合作意识。 3、回顾人类文明发展的历程，培养尊重科学的信念和励志创新的精神。 三、教学重难点 指导学生如何通过探究按专题收集素材并进行分析概括。 四、教学过程 1、导入：从日常生活中最重要的交通入手。 3、结合课本上的资料以及新式交通工具的图片资料，通过对相关问题的讨论，揭示交通根据日新月异的原因，揭示主题。 计算：用以下的交通方式从温州到北京分别要用多少时间？ 1、步行（以日行40公里计算） 2、骑马（以日行200公里计算） 3、汽车（80公里/小时） 4、高速列车（300公里/小时） 5、喷气客机（850公里/小时） 6、超音速客机（2200公里/小时） 注：温州到北京的直线距离约1350公里。 步行：约34天 骑马：约7天 汽车：17小时 高速列车：约5小时 喷气客机：1.6小时 超音速客机:40分钟 从原来的难得一见到美味荟萃，出现这样的变化，主要是什么原因？ 交通工具的进步，天堑变通途，打破了时空的界限，大大缩短了各地之间的距离。 阅读与思考： 1、从材料一四幅图中看，但是人们出行主要靠什么？ 2、材料一的故事反映了人们的什么愿望？ 3、材料二说明，是什么原因使人们的愿望变成了现实？ 4、结合材料三和所学所知，说说火车、汽车、飞机等新式交通工具的出现对人类有什么影响？ 5、和工业革命时代相比，现在又有什么新式的交通工具？ 交通工具日新月异的原因是什么？ A要给千里之外的B传达信息，在不同时代，他可以运用什么样的方式？ 古代：书信 近代：电报 现代：电话，电子邮件 结合生活感受，分组讨论工业文明给生活带来的变化。 物质生活方面：衣食住行用等。 社会生产方面：劳动工具、生产组织方式等。 精神生活方面：娱乐、学习、业余生活等。 人类的社会与生活随着科技的进步而不断进步，科技是第一生产力。 勤奋学习，投身科技大潮，创造美好生活！ 课后作业：完成调查报告——从__________ 看社会的进步。 资料链接： /net/xxl_db.htm 神舟航天网 /gb/index.html 工业文明大家谈 * * 这样的导入设计是为了更生活化。而计算的结果显示的巨大反差为后面的探究作铺垫。 2、“送水果” 联系本地的特色为了更加贴近生活，设计古与今不同境况的对比这个环节，也是为了突出交通工具的进步给生活带来的巨大变化，并揭示引起这种变化的原因。 丰富的资料拓展了学生的知识面，而这些问题的设计层层递进，对学生分析问题、概括归纳的能力也是一种极好的锻炼。 4、为了巩固、加深学生对本课主题的理解与认识，进一步从通讯方面去探讨科技文明的力量。 5、在学生对主题有了更直观真切的感受后，再让他们结合生活中的亲身经历和所见所闻，讲一讲自己对工业文明的切身体会。 6、选取几个非常典型的例子进行概括和总结，落实价值情感目标。 如果你想带一些温州的时令水果到北京送朋友,用上述的交通方式会出现什么样的情况? 杨梅 瓯柑 步行 骑马 杨“霉” 瓯“干” 空运 新鲜美味 “一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。”—杜牧 主要靠人力、畜力或自然力 人们要求提高出行速度，解除长途跋涉之苦。 从交通工具中看社会的进步 科学技术的进步和发明创造的不断出现与应用使人们的愿望变成了现实。 缩短了世界的距离，加强了各地的联系，扩大了人类活动的范围，加速了信息传递的速度，提高了生产和运输的效率，有利于各地经济的发展，促进了文化的交流和传播，同时也加快了人们生活的节奏。 地铁、城市轻轨、磁悬浮列车、空中客车、航天飞机等 地 铁 城市轻轨 磁悬浮 空中客车 航天飞机 科学技术的进步 用上述的方式，B分别要多久才能收到A的信息？ 近代电报 *