高中生物第5章第4节生态系统的信息传递课件新人教版必修3.pptVIP

比较项目 物理信息 化学信息 行为信息 来源 无机环境和生物 生物的生命活动 动物 传递形式 物理过程 信息素 动物的特殊行为 感受对象或部分 动物的眼、耳、皮肤等器官，植物的叶、芽或细胞中的光敏色素等物质 动物，如昆虫的性外激素、哺乳动物的气味等 同种或异种动物个体 项目 作用或应用 举例 在生态系统中 个体水平：有利于生命活动的正常进行 莴苣种子必须接受某种波长的光信息才能萌发 种群水平：有利于生物种群的繁衍 昆虫分泌性外激素，吸引异性个体 群落和生态系统水平：调节生物种间关系，维持生态系统的稳定 雪兔和猞猁的关系 措施 目的 养鸡场延长光照时间 提高产蛋率 用一定波长的光照处理蔬菜、各类作物的种子 提高发芽率 利用人工合成的化学信息吸引传粉动物 提高作物的传粉率和结实率 利用音响设备模拟动物的声音 诱捕或驱赶动物 施用昆虫信息素 诱捕或警示有害动物 名称 化学防治 机械防治 生物防治 措施 化学药剂喷施等 人工捕捉等 引入天敌或寄生虫 优点 作用迅速；短期效果明显 无污染；见效快，效果好 效果好且持久；成本低，无污染 缺点 引起害虫抗药性增强；杀灭害虫天敌，破坏生态平衡；污染环境 费时费力；对体型很小的害虫无法实施 天敌数量不确定；寄生虫专一性强 项目 能量流动 物质循环 信息传递 特点 单向流动，逐级递减 循环流动，反复利用 往往是双向的 范围 生态系统