第四单元 第19课 报任安书（节选）.pptVIP

形容词用作名词，富贵的人 通“磨”，磨灭 铺叙，创作 副词，乃，就 名词用作动词，剔掉膝盖骨 通“抵”，大都，大抵 古今异义词。这里指抒发愤懑； 今义指决心努力 动词的使动用法，使……流传 通“现”，表现 通“佚”，散乱，丢失 考订 通“记”，历史记录 通“债”，指下狱受腐刑 8．翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)唯倜傥非常之人称焉 译文： (2)盖文王拘而演《周易》 译文： (3)仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》 译文： 只有卓越超群的人才被人称道 周文王被拘禁在羑里而推演了《周易》 孔子处于困境而写成了《春秋》；屈原被楚怀王放逐， 于是创作了《离骚》 (被动句) (被动句) (被动句) (4)是以就极刑而无愠色 译文： (5)虽万被戮，岂有悔哉 译文： 因此，身受最重的刑罚也没有怒色 即使万次被杀，又有什么可悔恨的呢 (宾语前置句) (被动句) [环节二　分析文理] 9．以下六句话分别编为四组，全都表现司马迁“愤而著 书”的思想的一组是 (　　) ①古者富贵而名摩灭，不可胜记 ②文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》 ③人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者 ④终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见 ⑤亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言 ⑥然此可为智者道，难为俗人言也 A．①②④　　　　　　　B．②③⑤ C．②③④ D．④⑤⑥ 解析：①是讲拥有财富、尊贵而姓名埋没的人很多。⑤是讲《史记》的创作目的。⑥是讲俗人不能理解自己。 答案：C 10．下列对第三部分有关内容的理解和分析，不正确的 一项是 (　　) A．司马迁所说的“倜傥非常之人”，是指对历史和文 化作出贡献的榜样和前驱者。 B．文王、孔子、屈原等历史杰出人物“有所郁结，不 得通其道”，于是“述往事，思来者”，把苦苦思 索的心血著述成文，给后人留下一份份宝贵的精神 财富。 . C．司马迁罗列史实，说明自己对生命与事业的崇高信念 的来源，说明自己写作《史记》的思想动力。 D．司马迁忍辱成就《史记》的最大意愿是“藏之名山， 传之其人，通邑大都”，并以此“偿前辱之责”，但 《史记》只“可为智者道”，“难为俗人言”。 解析：D项，“可为智者道”“难为俗人言”的是司马迁创作《史记》的苦心。 答案：D 四、诵读第四部分(第5段)，思考并回答以下问题： [环节一　突破词句] 11. 解释下列加点词语。 (1)下流多谤议 下流： (2)仆以口语遇遭此祸 口语： (3)重为乡党所笑 ①重： 　　　　　　②为： 古今异义词。这里指处于卑贱的地位。今义：a.下 游；b.卑鄙龌龊 . . 古今异义词。这里指说话；今义指谈话时使用的语言(区别于书面语) 更加 介词，表被动 名词用作动词，到……去 经历 抒发 却 违背 美 12．翻译下面的句子，并探究句式特点。 仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑 译文： 我因为言语遭到了这次灾祸，更加被邻里同乡人 耻笑 (被动句) [环节二　分析文理] 13．下列对第四部分有关内容的理解和分析，不正确的 一项是 (　　) A．书信的结尾，司马迁再次倾诉自己沉痛羞辱的愤懑 心情，答复任安的问题。 B．司马迁说他不能“自引深藏于岩穴”，只能“从俗 浮沉，与时俯仰，以通其狂惑”，这种痛苦只有自 己深知。 . C．“浮沉”“俯仰”“狂惑”等贬语，其实是作者寓自夸 于自贬。 D．最后与开端相照应，再次陈述其苦衷，婉辞解说实在无 法“推贤进士”，也不想用言辞自饰，是非功过，只有 死后乃定。 解析：C项，“自夸”不当，这里作者是寓悲愤于自贬。 答案：C 返回 [读美文·滋养心灵] 人生学会做减法　 　 “一个人围着一件事转，最后全世界都可能围着你转；一个人围着全世界转，最后全世界都可能会抛弃你。”这是一位著名电视节目主持人的一句名言，读后令人茅塞顿开，颇受启发。 人的成长，其实就是由简到繁、再由繁到简的过程。年轻时，有很多梦想，总想有更多尝试，吸收更多东西，抓住更多机遇，但根本不可能抓住每一个机会和境遇；等到慢慢成熟了、懂得了，才恍然有所悟。人的精力是有限的，虽有不甘，但心有余而力不足，因此，人生必须学会做减法。欲做杂家，难成专家。人的一生要集中精力做一件事，做一件成一件，做一件像一件。做减法的过程并不容易，人容