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小学教师课题研究报告参考 　　 　　篇一：小学数学课题研究计划 　　 　　一、课题研究背景 　　 　　计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与，计算能力的高低对学好数学知识起着极为重要的作用。 　　 　　二、课题研究目的 　　 　　通过对小学生计算错误的类型和成因进行分析研究，寻找降低小学生计算错误的策略，在实践教学中进行检验，验证策略的可行性。从而提高学生的计算能力，提高计算准确率，为学生顺利学习数学知识，持续发展奠定基础。而且，教师通过运用研究所得的策略，在今后的课堂教学中能少走弯路，充分发挥出该研究成果的现实指导作用。 　　 　　三、课题研究过程 　　 　　我于201x年2月份立题，课题名称为：小学生计算错误类型、原因分析及矫正策略。自开题以来，本数学组根据学校实际教学情况，按照实验方案，有目的、有计划、有步骤地开展该课题研究，主要做了如下工作： 　　 　　第一阶段：前期准备阶段（201x年2月下旬） 　　 　　1、分别组织教师和学生座谈，了解老师在计算教学中遇到问题和自己的认识 　　 　　2、数学组会议，启动课题，部署任务 　　 　　第二阶段：具体实施阶段（201x年2月中旬～201x年6月） 　　 　　1、以班为单位，分班收集学生的计算错题 　　 　　2、以教师个体为单位，记录典型错题 　　 　　3、以年级为单位，同年级数学教师分析典型计算错误的原因 　　 　　①教师初步分析错误原因 　　 　　②以面谈的形式和相关学生进行交流 　　 　　③总结、分析，撰写原因分析报告 　　 　　4、以年级为单位，同年级数学教师提出矫正策略 　　 　　①前测，统计该类型题目的错误率 　　 　　②根据原因分析报告，提出矫正策略，调整教学方式 　　 　　③后测，对前后测试进行比较 　　 　　④总结、分析，撰写矫正策略报告 　　 　　第三阶段：整理归纳阶段（20XX年7月） 　　 　　5、全组进行交流讨论，总结研究成果 　　 　　①各年级的研究成果汇报，进行纵向研究 　　 　　②对全学段中由相同原因而导致的错题进行横向研究 　　 　　③整理、归档 　　 　　四、研究成果 　　 　　通过对各年级的典型错题进行纵向研究，找到了各年级学生计算时出现的典型错误，通过分析其错误原因，提出了相应的纠正策略，并通过前后测实验验证了其策略的有效性和可行性。 　　 　　将全年级的同类型错题进行横向研究，结合心理学的认知分析，我们重点研究了由于强成分的干扰导致的计算错误，既提高了教师对学生心理发展水平的认知，又对计算教学有指导作用。 　　 　　篇二：小学数学教师个人工作计划 　　 　　新的一学期开始了，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据实际情况我拟定以下个人工作计划： 　　 　　一、加强学习，提高认识 　　 　　读书学习——注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教育教学此文转自斐斐课件园尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想 　　 　　二、以身立教，为人师表 　　 　　师德——教师职业作为一种以人育人的职业。教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。加强自我管理——作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。 　　 　　三、潜心教研，提高素质 　　 　　教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,并积极完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量，尝试课堂创新，改革传统的教学方式- 　　 　　--教师教，学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时