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《技术的性质》说课稿 岳阳市七中 王 芳 课 题 技术的性质 课 时 第1课时 一、说? 教? 材 ? 本堂课的地位、知识的前后联系及其作用 《技术的性质》是第一章《走进技术世界》第二节的内容，它承接了第一节《技术的价值》，围绕技术的5个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。本节通过对案例的分析，力求让学生理解技术的性质，为后几章学生对创新设计的体验打好基础。本节课安排2课时，本堂课为第一课时，只探讨目的性、创新性、综合性。 ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 根据课程标准对本节的要求，本节教学目标设计如下： 知识与技能 A理解技术设计的目的是为了满足人类的愿望，能通过案例说明 B知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 C、理解技术活动往往需要运用多种知识。 过程与方法： A通过案例分析，理解技术的目的性即是技术“为人服务”的具体体现。 B、通过讨论及案例分析理解创新是技术的核心所在。 C、通过案例分析及参与课堂讨论，理解技术综合性。 情感态度与价值观 A通过介绍典型案例，体验创新的艰辛和曲折，激发学生对技术创新的好奇心，树立自主创新意识。 B通过参与课堂讨论、使学生感受解决问题获得成果带来的喜悦，提高技术素养。 C通过参与课堂讨论认识技术的创造性特征，培养富于想象、勇于创新的个性品质 教学 重点 1、知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 2、理解技术活动具有很强的目的性 3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 教学难点 发明与革新的联系与区别 二、说教法 学 情 分 析 高一的学生已有一定的生活经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些技术的知识或案例，但一般都是零碎而非系统的，感性而非理性的，而且往往并非从技术的角度出发。在经历了前一节“技术的价值”的学习后，他们走进了技术的世界，为本节的学习奠定了基础。学生对技术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化。 教 ???具 多媒体 教学方法 指导学生学会“案例式”、“合作学习”等学习方法。。 三、说学法 学?? 法 指?? 导 理论依据：学情、教学目标和教学方法。 学生从案例中学习并领悟技术的性质，将知识内化并升华应用到从生活中随处可见的案例中，最终达到对知识的融会贯通，学会用技术的眼光去看待世界 四、说教学程序 环?? 节 教 学 活 动 设 计 意 图 新课 导入 导入新课：视频资料一：祥云火炬的创意来源，这个案例里体现了技术的许多性质，是哪些呢? 引起兴趣，积极探索 自主探究，得出结论 欣赏案例，判断分类 分组讨论，突破难点 思考，并尝试回答问题 学习积极性提高，讨论激烈 新课 教学 1.将展示资料中的细节归类， 资料一：祥云火炬的创意来源 资料二：祥云火炬在防风、防雨、防摔、抗高原缺氧等方面的户外试验 资料三：祥云火炬外表面铝材氧化着色技术的攻克 学生分组讨论，找到其特有的性质，即创新性、目的性、综合性 2.由课件给出几个案例，“最牛寝室装修、洗衣机的发明与革新”请判断分别侧重于技术的哪方面特性 由此引出创新性中包含技术的革新和发明两种不同的形式。 3.学生讨论：这两种形式是否不同？如果不同表现在哪些方面？ 结论：创新是技术发展的核心所在，技术创新分为技术发明和技术革新。 发明指创造发明自然界原来没有的事物， 用莱特兄弟的飞机和电话的发明作例子，对比课本上瓦特发明蒸汽机的例子。 革新指对原有技术加以改造和提高 用自行车和可调速自行车的比较说明。 想一想:我们熟知的技术世界中有这两种创新的实例吗？试举例说明 4.给出核能技术与核物理学的案例， 新 ? 课 ? 教 ? 学 判断属于 技术的综合性 从这个案例看：技术和科学是一回事吗？ 想一想：我们熟知的技术世界中有案例说明技术的三个特性吗？ 5分组活动：用老师提供的材料和工具设计制作椅子的作品模型或绘制出作品草图，要求至少体现一种技术的性质，时间10分钟，每组准备一位同学担任作品代言人，准备发言 选择两组设计较好的发言，并再次对所学知识 加以巩固 学习积极性提高，讨论激烈 课堂氛围达到高潮， 技术实习 给出视频资料，学生判断侧重于哪方面的技术特性 资料二：祥云火炬在防风、防雨、防摔、抗高原缺氧等方面的户外试验 资料三：祥云火炬外表面铝材氧化着色技术的攻克 检验本节课的学习效果。 小 ? 结 第二节 技术的性质 1. 技术的目的性 2. 技术的创新性 3. 技术的综合性 对所学知识的整体回顾,掌握基本知识 教学 反思 本堂课采用案例式教学，所选案例能吸引学生注意，帮助学生突破难点，学生实践活动难易程度适当，能提高学生学习兴趣。开设通用技术课程的目的是提高学生的技术素养，必须让学