甘肃省普通高中学业水平考试大纲(通用技术).docVIP

甘肃省普通高中学业水平考试大纲 通用技术（试行） 一、考试性质与目的 普通高中通用技术学业水平考试（以下简称“通用技术学业水平考试”）是由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据教育部颁发的《普通高中通用技术课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）实行的评价普通高中学生通用技术课程学习质量的终结性水平考试，是各级教育行政部门进行普通高中课程管理，规范高中学校教育教学行为的重要手段，是反映学校教育教学质量和办学水平的重要指标。考试成绩是衡量普通高中学生通用技术课程学习是否达到毕业水平的主要依据，是学生取得毕业资格的必要条件，是高等院校招生录取的重要依据。 通用技术学业水平考试的目的是通过考查促使普通高中学校严格按照《普通高中课程方案（实验）》要求开设通用技术课程，培养学生对技术的学习、使用、管理、评价能力，意念的表达与理念转化为操作方案的能力，知识的整合、应用及物化能力，创造性想象、批判性思维及问题解决的能力，技术文化的理解、评价及选择能力，培养学生的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。 二、命题依据与原则 1.命题依据 通用技术学业水平考试以《课程标准》、《甘肃省普通高中新课程学水平考试方案（试行）》和《甘肃省普通高中学业水平考试纲要 通用技术（试行）》为依据，并结合我省普通高中通用技术教育教学的实际情况进行考查，体现通用技术学科以提高学生的技术素养为宗旨的基本思想，全面实现普通高中通用技术学业水平考查目标。 2.命题原则 （1）科学性原则。考查方法符合学业水平考查的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求，注重考查内容的基础性与通识性；考查试题选用的素材紧密联系学生的生活实际，关注现代工、农业生产和日常生活技术发展的新成果；试题表述规范，技术用语准确；考查试题能反映通用技术学科的主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维的发挥。 （2）基础性原则。考查针对《技术与设计1》、《技术与设计2》，覆盖两个必修模块的重点内容；试题体现通用技术学科的课程理念，注重考查学生掌握基础知识、基本技能的状况及分析问题和解决问题的能力，注重考查学生对通用技术学科基本思想和方法的掌握；试题的难度系数为0.8——0.85。 （3）实践性原则。试题密切关注科学、技术与社会的联系，贴近学生生活实际，重视通用技术基础知识、基本技能和思想方法在实践情境中的灵活运用；注重考查学生运用所学知识与技能解决实际问题的能力。 （4）可操作性原则。结合当地实际，面向城乡普通高中全体学生命题，避免考查试题所选用的素材因城乡学生所处环境差异而造成明显影响；操作考查试题内容符合安全规范，避免学生在材料选择、制作加工、装配、试验等过程中出现伤害现象。 三、考试内容与要求 根据《课程标准》的要求和我省普通高中通用技术教育教学的实际，通用技术课程的考试内容为《技术与设计1》和《技术与设计2》两个必修模块，由于通用技术课程首次进入我省高中新课程学业水平考试，故本次考试暂不涉及选修模块，待以后条件成熟，考试范围将扩大到选修模块。 具体内容以“内容主题”、“内容条目”和“考试要求”方式列出。“内容主题”是指该部分的纲目；“内容条目”是指该内容主题的具体分述内容；“考试要求”是指对学生在知识性目标、技能性目标、情感性目标等方面所应达到的基本要求，划分为了解、理解、应用三个层次（用A、B、C表示），具体说明如下： 了解水平（A）：再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等。 理解水平（B）：把握事物之间的内在逻辑联系；新旧知识之间能建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。 应用水平（C）：归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境中的合理联系等。 必修1：技术与设计1 1.技术及其性质 内容主题 内容条目 考试要求 技术的涵义 1.技术的产生源于人类的需要和愿望 2.技术是人类对大自然进行的改造 A A 技术的发展 1.技术发明与技术革新 2.技术发明、技术革新对技术发展的作用 A A 技术与设计 1.技术与设计的关系 2.设计在技术发明、技术革新中的作用 3.技术水平对设计的制约或影响 B B B 技术的影响 1.技术对个人生活的影响 2.技术对经济发展的影响 3.技术对社会发展的影响 4.技术与自然环境的关系 5.技术对伦理道德的影响 6.技术的影响具有两面性 B B B B B B 技术的综合性 1.技术与科学的区别 2.技术与科学的联系 B B 知识产权 1.知识产权的概念 2.专利的作用 3.专利的有关规定 4.专利申请的一般过程 A B A A 2.设计过程 内容主题 内容条目 考试要求 发现、明确问题 1.发现与明确值得解决的技术问题，