老人与海鸥教学设计教学教案.docVIP

1 21、老人与海鸥（第二课时） 教学目标： 1、知识与技能目标：了解文中描绘的“老人爱海鸥”“海鸥送老人”两个画面，有感情的朗读课文。 2、过程与方法目标：重点引导学生品读“海鸥送老人”的片段描写，抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把海欧对老人的感情写具体的；通过随文练笔引导学生钻研文本，感悟“老人爱海鸥”，内化语言，体会老人对海鸥无私的爱。 3、情感态度与价值观目标：体会动物丰富的内心世界，感受人与动物之间真挚的情感。激发学生阅读描写人与动物美好情感的书籍。 在教学中这三个维度的教学目标是有机地融合在一起的。 教学重难点： 指导学生感悟语言、品味语言，领悟语言背后所藏的深意，并能通过读、说、写表达出来。 教学准备：多媒体课件 当堂训练作业 预设教学过程： 一、谈话揭题，导入新课。 （出示图片）孩子们，在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园中有这样一座雕像：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上、身边蹁跹环绕…… 今天，就让我们继续走进第21课《老人与海鸥》，去感受老人与海鸥之间那真挚的情感。板书课题，齐读课题。 二、读好词语，浓缩画面。 1、出示两组词语，指名朗读，注意读出词语的感情。（当堂训练一） 撮起嘴 应声而来 抑扬顿挫 相依相随 守 灵 翻飞盘旋 瞻仰遗容 肃立不动 2、细心