体育教学论PPT第二章.pptVIP

　　　要说明的是越是在体育教学目标的下位层次，“课题”、“条件”、“标准”这三个目标结构就越精细，越明显，特别是在学年目标、学期目标、单元目标、课时目标和技术点目标上体现的越清晰，但是在上位的目标里，虽然也有“课题”、“条件”和“标准”的目标接否，但是由于所搭载的文件的表述方式要求以及篇幅的限制，其表述在多数时候不是很清晰，或者放在其他的解读文件中进行说明的。 　　一、超学段体育教学目标 　（一）外部特征 　　　　一般把超学段体育教学目标称为学科目标或体育教学总目标，它是超越各个学段学生年龄特征的，概括体育教学最本质功能的最上位教学目标。 　　超学段体育教学目标的外部特征： 　　功能与特点：是与其他学科相对比的体育学科的定位目标 　　目标着眼点：学科的特性与功能 　　搭载的文件：国家教育文件 （二）制订超学段体育教学目标时的注意事项 　（1）要有整体观点 　（2）要有科学的观点 　（3）要有系统的观点 （三）制订超学段体育教学目标的步骤 　（1）先列出目标的各个方面 　（2）集中制订出各个方面的总目标 　二、学段体育教学目标 （一）外部特征 （1）功能和特点：大、中、小学之间相对比、相衔接的体育教学策略性目标。 （2）目标着眼点：各个学段学生的生长发育特点 （3）搭载的文件：国家颁布的各学段的体育教学文件 （二）制订学段体育教学目标时的注意事项： 　（1）要有系统的观点 　（2）要