高中政治教材对比.pptxVIP

;;;一、教材编排体例;二、总体比较;二、总体比较;例：必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》 最上方的“小木板”中三个加粗加黑的词语分别概括了本单元三课每一课的知识关键词，让学生一目了然地认识到每一课围绕什么主题进行学习。 每个关键词向下延伸一条竖轴，每个竖轴最上方的方框指明了每课的主要学习目标。 每条竖轴上的第二到最后一个方框中的文字，分别总结了该课当中每一框的主要内容；竖轴方框分支上的方框又概括了该框题要掌握的内容。 页面底端三条数轴又融汇到一个大的方框中，在该方框中概述了学习本单元最终要达成的情感、态度、价值观目标。 单元结构图采用点——线——面相结合的方式呈现了本单元所要达成的知识、过程和情感、态度、价值观的三维目标。无论是在学习新知还是复习时，这张单元结构图都有助于学生厘清本单元的知识结构，明确学习目标。;例：必修一《经济生活》第二单元综合探究 ——做好就业与自主创业的准备 本单元的三课分别讲了生产的制度背景、生产的微观主体、投资理财的选择方式，涉及生产、劳动和经营三个主题内容。但是单元结束后的“综合探究”选择了《做好就业与自护创业的准备》这个主题，无疑是本单元三个主要内容里最贴近高中生生活的——这样的主题选择即为大部分即将进入高校、要进行专业选择的同学进行了初步的职业探索，又为部分马上就要进入社会，走上工作岗位就业或自主创业的学生进行了提供指导。;二、总体比较;;二