第四章-取样观察法备课讲稿.pptVIP

学前儿童行为观察;;; “行为”是事先设定的 操作性定义： 对必须观察或测定的行为或现象给予具体详细的说明、规定，确定一个行为或现象的测量与观察记录的客观标准，即观测指标。 ;【例如】;【例如】;社会性游戏操作性定义;含义 时间取样是以一定的时间间隔为取样标准来记录预先确定的行为是否出现以及出现次数的一种观察方法。;【案例】幼儿攻击性行为;时间取样观察法;使用条件;（1）确定目标行为 婴幼儿日常生活中较为常见的、外显的行为。 【例如】 幼儿规则意识;（2）对目标行为进行操作性定义 即从具体的行为、特征、指标上对婴幼儿行为进行描述，将抽象的行为转换成较为直观的、可观测行为描述。 【例如】 幼儿规则意识： 幼儿按照老师或同伴一起制定好的规则做出相应的行为，对他人没做到或破坏规则表示不满。;【例如】;表2 幼儿信息记录表;（3）制定观察记录表;;记录形式： 查核记号，打钩记录行为是否出现； 记录记号，划”正“等，记录在限定的时间间隔内，行为出现的次数或频率。 采用“间歇——观察——记录”的方式 例如： 每一名儿童观察6分钟，1分钟观察，一分钟记录，一分钟间歇，重复上述过程。;（5）行为分析;（5）行为分析;【操作练习】;婴幼儿攻击性行为操作性定义;幼儿攻击性行为记录表;时间取样观察法的优缺点;缺点;1.事件取样法的概念;【案例1】达维的幼儿争执事件;达维的观察结果;（1）确定目标行为 婴幼儿日常生活中较为常见的、外显的行为。 【例如】 幼儿任性行为;（2）对目标行为进行操作性定义 即从具体的行为、特征、指标上婴幼儿行为进行描述，将抽象的行为转换成较为直观的、可观测行为描述。 【例如】 任性行为：是指婴幼儿经常表现出的以自我为中心，不顾客观条件、社会行为规范和周围人的正当要求，非要达到自己目的的不加约束的行为。;;（3）观察记录;;;;行为分析： 翔宇属于挫折容忍力低的任性行为。根据婴幼儿任性行为划分的四种类型，婴幼儿的学习、生活较为平顺，始终在顺境中成长，一旦碰到困难或挫折则心理承受力低，以哭闹、发脾气或拒绝参与活动来宣泄情绪。此外，根据婴幼儿注意发展评估来看，婴幼儿不仅能注意到周围不变的事物，而且对事物的变化也很敏感。翔宇不仅关注自己手中的事物，也关注到周围同伴的，所以会着急，引发了情绪的变化，导致了手中力道的加重，恐龙蛋的破碎。而生活在顺境当中的翔宇，无法忍受这种突如而来的挫折，尤其当老师拒绝了他的请求，更让他无法忍受，甩门而去。;教育建议： 1.转移宝宝任性时的注意力。当孩子出现任性行为时， 利用当时的情境特点，设法把孩子的注意力转移到能吸引他的一些新鲜事物上去。 2.用榜样法引导宝宝。当孩子出现任性行为时，家长可以用电影、电视或图书故事中的典型人物的具体形象引导宝宝，使他得到启发和教育。 3.冷处理。如果孩子撒泼、哭闹，在保证安全的前提下， 家长不要理睬他，孩子见大人不理，哭闹久了会自觉没趣，等他冷静下来，再讲道理。 ;观察主题：幼儿告状行为 告状者：于欣 观察者：A老师 观察日期：2016.5.21;;; 记录时常把观察时间分为若干段，在每一时段中记录某重行为类型，观察工作结束后，可根据从各时段中累计的各类行为频率加以分析。 方式：打“√”或划“正”字;幼儿阅读注意力观察记录表;;事件取样法的优缺点;【观看视频】 运用事件取样法观察视频中幼儿的行为，撰写观察记录。 注意： 语言要规范； 内容完整。;;;【小组讨论】 相互批阅组内其他成员的观察记录表，并给出等级评定，提出修改意见。 组内推选一名同学，在班内和大家交流。; 修改完善观察记录表。 要求： 写在作业纸上，下节课检查。