三年级-第四单元-蜜蜂.pptVIP

上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们跟随生物学家法布尔走进昆虫的世界，一起探究昆虫世界的奥秘。 蜜 蜂 老师知道许多同学在课前预习的时候都收集了关于蜜蜂的资料。也许有的同学找到了蜜蜂的图片，有的同学读到了一些介绍蜜蜂的文字资料，那我们就来互相交流一下吧。 我们课后有个资料袋，也向大家介绍了一些关于蜜蜂的知识，请同学们认真看一看，相信你们对蜜蜂会有新的了解。 资料袋 是的，蜜蜂常常被人们看做是勤劳的昆虫，蜜蜂和我们的生活息息相关，蜜蜂采的蜜是我们人类所需要的很有营养的食品。 请同学们快速默读课文，在默读之前，先看看默读小提示. 默读小提示 默读课文思考 好的，大家都读完了，如果在默读的时候遇到了什么问题，请你认真听老师读一遍课文。倾听也是一种很好的学习方法。 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。 她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包括了采花粉的时间。 天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。 第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 课文读通了，那我们先来认识一些生字朋友吧 。 “测、阻”是平舌音不要读成翘舌音。没有拼音来帮忙，你能正确读出来吗？一起读读试试。 无论 试验 纸袋 证实 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 沿途 陌生确确实实 准确无误 超常 这篇课文的作者是法国著名科学家、科普作家。 亨利·法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。从小生活穷困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。靠业余自学，花十二年的时间，先后取得双学士和博士学位，法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。 读课文思考 法国生物学家法布尔做了一个试验，要证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了他严谨的科学态度和求实的作风。 读了课文我们知道了他做的是什么试验，也知道了他是怎样证实蜜蜂是不是具有辨认方向的能力。 在这个过程中，我们看到了大科学家大生物学家那种严谨的科学态度，那种求实的作风。 读课文的时候，我们就要在试验的过程中去体会他这样的科学态度，这样的工作作风。 听说蜜蜂有辨认方向的能力 同学们，这篇课文我们把它梳理一下，内容大致是有这样几个层次的。首先听说蜜蜂有辨认方向的能力。听说了有这样的能力，就要自己做一做试验，看一看是不是这样的。于是捉蜜蜂做记号，带到远处放飞。做实验的过程中还需要对试验的过程、对试验的一些事物、情景、情况有观察、有猜测、有记录，那么观察、猜测、记录试验结果是一般做实验必要的方法程序。最后得出了结论，这个结论虽然无法解释蜜蜂为什么有这种能力，但确实是这次实验得出的结论还有待于今后继续研究。 你看，课文的几个部分内容是相当清楚的，而且每一部分的内容之间也有密切的联系。 那下面我们再来读一读，在读课文的过程中我们来体会法布尔严谨的科学态度。 我们再来默读课文，找出作者要做这个试验的原因。 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试（shì）验（yàn） 。 课文一开始，作者用了“听说”这个词，既然是听说就不一定真实可靠，这就成了“我”要做试验的原因。  从这个原因看，让我们感受到生物学家法布尔一种怎样的态度呢？ 对了，从这里我们读出了他不轻信盲从的求实的科学态度。 我们一起再读读课文的第二段，看看法布尔在做实验的过程中都细致的做了哪些工作？哪些做法是不可少的？一边读一边找一找，用笔画出来。 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路