第2单元开辟新航路上课讲义.ppt

高中历史;课件展示说明;第二单元　资本主义世界市场的形成和发展 ;第5课　开辟新航路;第5课 │ 课标展示;第5课 │ 三维目标; (4)正确认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。 (5)分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。 2．过程与方法 (1)运用表格比较新航路开辟的过程以及与中国郑和七次下西洋进行对比。 (2)问题探究葡萄牙、西班牙为何走在开辟新航路最前列？ 从几位航海家身上我们应学习什么精神？; (3)通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。 3．情感、态度与价值观 (1)新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果。 (2)感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。 (3)新航路的开辟是历史的进步，它促进了人类文明的发展。 (4)通过对新航路开辟的客观条件的分析，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。;第5课 │ 重点难点;第5课 │ 教学建议;第二目“新航路的开辟”，则以葡萄牙、西班牙两国为线索，介绍了新航路开辟的全过程，体现了欧洲航海家不畏艰险的探索精神。第三目“走向会合的世界”，重点介绍了新航路的开辟对欧洲及世界产生的影响，是本课的重点内容。除此之外，教材还配有插图和辅导资料，对三目内容进行了补充和解释，它有助于学生对所学知识形成直观性的认识，加深对课文内容的理解。在教学时，可以充分利用这些图片和资料，向学生阐述，帮助学生理解教材。 ;第5课 │ 教学方法; 通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。另外，新航路的开辟属世界历史的重大事件，应引导学生放眼世界，从宏观的角度来审视世界的变化。 ;第5课 │ 新课导入; 师生互动：同学们认真对比这两幅在不同时期欧洲人绘制的世界地图，说说它们与现在的世界地图有什么区别？ 15世纪绘制的地图与现在的世界地图相差很大：七大洲中只有欧洲、非洲、亚洲三大洲，四大洋中也没有太平洋；16世纪绘制的地图虽然大陆形状上与现在的还有所不同，但是基本轮廓已经与现在的世界地图没有区别了。 过程评价：分析得很细致，那么这两幅地图说明了什么？ 说明15世纪的时候欧洲人对世界理解不完整，16世纪中期的时候已经基本了解整个世界的状况了。; 过渡：是的，到16世纪中期的时候，欧洲人已经知道了世界的基本结构，因为此时他们已经完成了一个壮举：环球航行，之所以要环球航行，又与我们今天所要学习的内容密切相关，这就是开辟新航路。;　 [导入二] 对话导入 师：同学们，当今世界的航海业相当发达，你们知道人们进行远洋航行都是为什么吗？ 生1：国与国之间的海外贸易是当今航海业的重要内容，有许多集装箱就是靠十几万吨大轮船通过航海运到目的地的。 生2：科学家进行海洋科学考察，也是现代航海业的重要方面。 生3：一些军事大国的军舰、潜艇为了称霸，日夜在大海上航行，构成了世界航海业另一方面的内容。; 师：同学们列举的这三个方面都不错。如果我说500多年前有人不惜冒着生命危险，驾驶简易帆船，到一个传说的地方寻找黄金，不知大家信不信？下面，我们一起学习《开辟新航路》，来验证这个传说。;第5课 │ 课前梳理; (3)商业危机：东西方贸易的商路被________和________商人长期垄断。尤其是15世纪中叶，______________控制了东西方商路，很多西欧人都渴望开辟一条绕过________前往东方的新航路。 (4)政治因素：那时候，葡萄牙和西班牙等国已经建立起封建君主专制的政权，希望获得________，以加强在欧洲的地位。 (5)宗教动力：传播天主教。 2．新航路开辟的条件(可能性) (1)主观条件：葡萄牙、西班牙王室的支持。; (2)客观条件：这一时期，欧洲出现了________学说，而且________技术和________技术有了很大的发展，能够制造适于远洋航行的多桅帆船，并且欧洲人的海船上普遍装上了中国人发明的________，以及用来对付海盗袭击的火炮。 [思考] 葡萄牙和西班牙首先支持探寻新航路的原因。 [答案] (1)两国濒临大西洋，便于海外发展。(2)两国较早掌握了航海技术，特别是葡萄牙在航海技术上比较先进。(3)新航路开辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情结有关。他们都希望将基督教传播到海外异域，这成为