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优化课堂提问策略 提高课堂教学效率;效性课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一，是教师根据教学需要设计的诱导语言，是传授知识的媒介物。美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”一个好的课堂提问，不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，促进学生的认知结构进一步深化，还能促使教师了解学生，以便因材施教，有的放矢的针对学生进行教学。因此，提高数学课堂提问的有效性是非常必要的。 艺术涂料 硅藻泥价格 / 艺术涂料 硅藻泥价格 / ;一、课堂提问现状反思 艺术涂料 硅藻泥价格 / 艺术涂料 硅藻泥价格 / 　　“随着教学改革的深入，特别是新一轮课程改革倡导探究、合作的学习方式，课堂教学发生了许多新的变化。但静观课堂的这些变化，师生互动更多地有其形式而无实质。”纵观当前课堂，教师课堂无效提问现象较为突出。其主要表现在以下几个方面：　　（一）浅显琐碎问题过多，没有方向性。　　（二）重结论轻过程，提问流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维。　　（三）提出的问题不科学，或太浅，或太难，或可有可无，无层次感，无坡度。　　（四）候答时间过短，学生无法充分思维。　　（五