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小蛇要走了
熊洁
第一阶段
教学目标：
5、能在教师的引导下观察图画，理解故事，并明白故事产生的原因。
6、能将小蛇的话语、行为与动物们的做法、感受进行对比，从而理解小蛇的真实意思和动物们的想法，理解“误会”的含义。
教学过程：
一、导入活动
讨论：你在班是最好的朋友是谁？如果他明天就要离开这里了，你会是什么样的心情？为什么？你会怎么做？
二、阅读图画
遮挡正文文字，对图画阅读分五部分进行：
第一部分：对封面的理解
封面：今天我们要读的这本书里也有一个小动物要走了，它是谁？小蛇要走了，那你觉得小蛇可能要去哪里呢？要去干什么呢？它的好朋友会怎么做呢？我们现在来看看故事讲了些什么？
第二部分：第1—5页
（遮挡文字，缓慢、连续翻阅，请幼儿静静观察。看完后提问）你觉得这一段讲的什么意思？（请几名幼儿完整讲述，并对幼儿表述中自相矛盾、与图画信息明显不符的地方进行讨论，通过共同分析、比较得出个别结合经验、基于图画细节推断小蛇是要去度假，可简单肯定他说的有道理、存在这种可能，着重提问：朋友们是这么想的吗？从哪里可以看出来？）
第三部分：第5—7页
逐页提问：大家注意观察，朋友们的表情是怎样的？可以用一个词来描述一下吗？。
回顾第5—7页：为什么会有这样的变化呢？
第四部分：回顾第6—7页
我们先来看看到底发生了什么样的事。逐页朗读1—5页的文字，并让幼儿知道朋友们对小蛇话语的理解是什么。那么，小蛇是不是真的像朋友们说的那样要永远地离开呢？我们来看看。出示第6—7页文字并朗读。哦，原来是这样。现在我们再想想，朋友们一开始为什么那么伤心？后来为什么惊讶，最后为什么开心？
第五部分：回顾第8页
我们再从头看一遍，你从哪里看出来小蛇是要去度假的？
第8页？小蛇就要去度假了，朋友们会跟它说什么呢？
总结分享：
结合大书，围绕几个问题展开回顾：
小蛇要走了，实际上它是要干什么去？
它都有哪些好朋友，它们一开始知道吗？它们认为小蛇是要去哪里？心情是怎能样的？
后来怎么弄明白的？最后大家的心情又是怎样的呢？
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