六年级上语文最后的姿势.pptVIP

最后的姿势 谭千秋 2008年感动中国 十大人物候选人 谭千秋,中共党员。从教26年来,他不仅教学成绩显著,被评为特级教师,而且他特别爱学生,在校园里看到一块小石头都要捡起来,生怕学生们在玩耍时受伤,被同事们誉为“最疼爱学生的人”。 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3、初步感知课文内容，理清文章层次。 【学习目标】 1、读准生字，读通句子，读顺课文。 2、理解：“废墟、坍塌、震撼、诠释、生死攸关”的意思。 3、完成《伴你学》第12两题。 自学指导 shù xū hàn gǎn āo 洗漱 废墟 震撼 感觉 凹陷 quán tān yōu 诠释 坍塌 生死攸关 第一次比一比:初读课文扫除生字 废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 震撼——震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。 诠释——说明，解释。 生死攸关——攸，所。关系到人的生存和死亡。 1、生练读。 要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。 2、指名读。 3、生评议（是否流利、正确上去评） 第二次比一比：二读课文，读流利 生自学，自己思考（2分钟）。 同桌互相交流（2分钟）。 全班交流。 第三次比一比：再读课文，分层次 默写词语 当堂训练（作业）。 第 二 课 时 1、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 2、能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 3、增强责任感，树立对生活的信心，激发热爱生活，热爱祖国的思想感情。 【 学习目标】 自学指导 细读课文，找找文中四处重要的环境和场景描写，体会一下这样写对表现人物品质的作用。 阅读提示：分别从地震前、地震中、地震后找找四处场景描写，边读边画出有价值的细节，看看你能读出怎样的一位老师。 （5分钟后比谁回答得好） 1、生自由读课文 （2） 2、生自己思考。（2） 3、小组交流。（1） 第一场比赛：读课文，思考问题 1、天空阴沉沉的。(预示着什么？） 2、忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！（谭老师首先想到了谁？） 3、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。（生死之际，谭老师做出了怎样的抉择？） 4、地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……（这时谁遇难了？） “大家快跑！什么也不要拿！快……” 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 动作描写 语言描写 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 从这三个动词中，你读出了一个怎样的谭老师？ 第二场比赛：品读课文，思考问题自学指导 读读课文中三位具有代表性人物的话语，学习侧面烘托人物形象的写法。 阅读提示：画出文中三位代表人物的话语，从话语的“侧面烘托”中感受谭老师的英雄壮举。 “我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”(救援人员) “地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”（学生） “如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”（老师） 第三场比赛：再读课文，思考问题自学指导 品读语言文字，想想“最后的姿势”有什么内在含义？你感受到了什么？ 阅读提示：再仔细读读四处场景描写、三个侧面烘托以及人们对老师的评价，理解“最后的姿势”有哪些内在含义。 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ “张开双臂，护住学生”是谭老师牺牲时的自然姿势，但正是这一姿势挽救了四个学生的生命。这是一个________的姿势，是一个_______的姿势，是一个_____的姿势，也是他生命中最后的姿势，这个姿势将__________。 爱 责任 英勇 永远留在人们心中 （永恒） 关于“最后的姿势”，你理解透了吗？ 在灾难来临时，谭千秋老师张开双臂，以自己的血肉之躯誓死护卫学生，他这种奋不顾身保护学生的姿势将被定格为永恒。谭老师永恒的姿势，给我们留下了永恒的记忆，永恒的精神永远在我们心中!