夏感(上课用)--公开课件.pptVIP

说一说：你对夏天的印象和感觉 夏 感 梁衡 说一说 读一读 品一品 练一练 写一写 整体感知： 作者的眼中，夏天有何特点？ 作者从哪几个方面描写夏季景物？ 文中突出表现了作者怎样的思想感情？ 中性的黄色——收获之已有而希望还未尽 夏天的旋律：紧张 文章主题  品味句子 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 品味句子 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 练一练：仿照下面的句式写写“冬之色”。 1. 请 以《我眼中的夏》或《我心中的夏》 为题，写一篇200字左右的练笔。 * * 教学目标： 1、知识与能力：深入体会文章中优美的词语和句子；理解文章的思路和比较、对比等手法的表达作用；提高文学鉴赏能力和审美能力。 2、过程与方法：在独立揣摩的基础上展开讨论，深入体会语句的内涵。 3、情感态度与价值观：培养积极向上的情怀，关注生活中辛勤的劳动者。 读一读： 1、读准字音 黛色 澹澹 贮满 匍匐 轻飞曼舞 闲情逸致 春花秋月 灵秀 芊芊细草 磅礴 2、读出韵味（有感情朗读，注意节奏和轻重） ● ● ● ● ● dài dàn zhù pú fú màn yì qiān pángbó 夏 感 紧张 热烈 急促 夏之景 夏之色 夏之人 喜爱夏天 赞美夏天 更赞美辛勤 劳作的农民 由景生情 （对比） 夏之景： 热烈——沸腾，磅礡之势，滚动，升腾。 收割麦子，为秋苗浇水，追肥。 本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。  品一品：文章优美的词句 文中多处运用比喻、拟人等修辞手法。请同学在课文中找出来，并作简要分析。 运用比喻，形象地写出从春到夏的过程。 体会到夏天的热烈 此句抓住了夏天典型的景物来描写 太阳温度高 描写了麦浪翻滚的动态美 写出了麦浪翻滚的气势 春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。 ①冬之色为冷的白,如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。 ②冬之色为死的灰,如草木,如泥土,宣告着旧生命的终结。 拓展练习： 　　 正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 　　 山亭夏日 　　 （唐）高骈 　绿树阴浓夏日长，楼台倒影入塘。 　水晶帘动微风起，满架蔷薇一香。 　　 　　这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画， 表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。 写一写： *