化学信息化教学设计之苯.docVIP

《走入苯酚》信息化教学设计 学科领域 学习目标与任务 教材说明 学习者特征分析 教法分析 教学重点与难点分析 教学方法 八、教学准备 九、教学程序设计 十、课堂教学结构 十一、课件结构 学科领域 本教学设计方案所适用的学科是：化学。 学习目标与任务 1.认知目标 (1)使学生掌握苯酚的分子结构、物理性质和重要的化学性质。 (2)理解苯酚、芳香醇、乙醇结构差异。 (3)了角苯环和羟基的相互影响。(4)帮助学生初步了解实验探究的学习方法。 (5)通过学习确立“结构决定性质 性质反应结构”的思维观点和方法。 2.技能目标 (1)(实验和模型）观察能力，分析思维能力。 (2)通过实验探究培养学生的动手能力和团结协作的能力。 (3)培养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力和思维能力。 (4)培养学生的创新实践能力、想象力和对科学事实的表达能力 3.情感目标 (1)激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生热爱科学的情感。 (2)培养学生良好的科学素养和求实进取的优良品质。 三、教材说明、 教学内容所属板块：《化学1》 年级：高二 所用教材出版社：人民教育出版社 所属章节：第五章第二节《苯酚》 教学时间：45分钟 四、学习者特征分析 1、个性心理特征 每个学生都有自己的感官，自己的头脑，自己的性格，自己的知识和思想基础，自己的行动规律。教师不能代替学生感知、观察、分析、思考，只能让学生自己感受事物，明白事理，掌握事物发展变化的规律，教师要尊重其个性发展，让其自主探究学习。 2、媒体操作能力 学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎、留言版，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流，能够通过教师所提供的网络环境，获取一定的信息，但仍需要教师的耐心引导，尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面，教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。 3、知识结构 本课中苯酚发生的一系列化学反应如加成、取代、与Na、NaoH等物质的反应。由无机化学“物质结构”知识，学生知道物质的结构决定性质，化学反应是原子的重新组合，这些知识为本节课的认识奠定了基础。 五、教法分析 本节课设计以实验探究为主线，借助多媒体课件、视频、网络、投影仪展 示等多种现代教育技术手段，始终贯穿“基团互相影响”，从电影开始，以药 品结束，步步设疑，层层深入，处处铺垫，环环相扣，符合思维逻辑，符合认 知规律。 新课程提倡“创设学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣”，让学生有亲切感，通过电脑动画和模型吸引学生兴趣，通过创设苯酚性质探究情景，进行探究讨论式教学。 六、教学重点与难点分析 1.重点：苯酚的化学性质。 2.难点：苯酚与苯和醇结构的相似决定有相似的性质的分析；苯酚的分子中羟基与苯环的相互影响，决定了苯酚的化学性质。苯酚钠溶液中加入盐酸析出苯酚用什么方法分离？苯酚钠溶液中通入二氧化碳发生反应生成的产物为什么是碳酸氢钠而不是碳酸钠？ 七、教学方法 教学方法:实物模型直观、实验探究、讨论、对比、归纳（边讲边实验）。 八、教学准备 1.多媒体课件的制作和视频准备:能展现本节课主要内容PowperPoint多媒体课件。《虎门销烟》影片视频课前存入电脑。 2.实物准备：课上准备展示的苯酚软膏实物及其说明书。 3.投影仪准备：用于现场展示实物。 4.实验器材的准备：苯酚分子结构模型、苯酚晶体和苯酚溶液、5%的氢氧化钠溶液、5%的盐酸溶液、浓溴水、FeCl3溶液、制取二氧化碳发生装置、试管若干。 九、教学程序设计 (一)详细教学程序 1.创设情景、激发兴趣，导入新课 （影片导入）播放《虎门销烟》影片，带着同学思考问题：虎门销烟使用何种药品销毁鸦片。学生回答问题。课件展示鸦片主要成分。引出今天课程的题目：苯酚。 2．探求新知〔讲授新课〕——自主探究 (1)苯酚的物理性质 （投影仪实物展示）展示苯酚软膏及其说明书，从说明书中获得其物理性质，让学生总结。从而学习一种从生活中学习化学的方法。 （多媒体课件）展示： 无色、有特殊气味的晶体，常温微溶于水，65℃以上任意比溶解于水，易溶于酒精、苯等有机溶剂，有毒，腐蚀皮肤。熔点43 (2)苯酚的结构分析 观察、对比实物模型，体会酚和醇在结构上的区别。从而根据已经熟悉乙醇的空间构型来更加深刻的理解苯酚的结构。