充气雨衣说课稿.pptVIP

教师寄语 只要你们善于观察，勤于思考，动手做一做，一定会成为了不起的发明家。老师希望能用上你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！ 充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！ 在儿童用品展览会上，小林发明的 充气雨衣受到大家的称赞。 小林一共想了几次？ 课堂检测： 近义词 优美—— 用品—— 美好 物品 代替—— 替代 徐徐—— 慢慢 模糊—— 隐约 称赞—— 赞扬 展览—— 展示 反义词 张开—— 合拢 清楚 高兴—— 称赞—— 难过 模糊—— 批评 课堂检测： 1、一股清泉从石缝（fèng féng）里冲了出来。 2、妈妈在给奶奶缝（féng fèng ）衣服。 4、我觉得用 扇（shàn shān ）子扇（shān shàn）风很费力。 3、暑假（jiǎ jià ）里，我看了《真假（jià jiǎ ）李逵》这部动画片。 fèng féng jià shān jiǎ shàn 课堂小练笔 词语接龙： 剪—剪刀—（ ）—（ ）—（ ）—（ ） 差—差别—（ ）—（ ）—（ ）—（ ） 第二课时 课文是按照怎样的顺序写的? 可以分为几部分？ 本课围绕“小林遇到难题，解决难题”来写，抓住小林“看、想、做”三方面，培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。 第一部分：第1自然段。写小林发现雨衣虽能挡雨，但由于下摆太短，裤腿容易被雨水淋湿。 第二部分：第2——5自然段。写小林在裙子与救生圈的启发下发明了充气雨衣。 第三部分：第6自然段。写小林发明的充气雨衣得到了人们的肯定与赞扬。 教师应该引导学生从整体把握它的结构、内容以及思想内涵。在阅读中，引导学生要善于从文章的千言万语中扎住最关键的内容，理解文章句、段和篇的构思脉络，理解它的内涵和中心，把握文本。 课文中写了一件什么事? 穿着雨衣的（ ）在雨中淋湿了裤腿。他为此动了脑筋，受（ ）和（塑料救生圈）的启发，发明（ ）。 小林 女同学的裙子 充气雨衣 小林为什么要发明充气雨衣？ 想一想： 小林在放学时遇到什么？ 时间？地点？人物？天气？ 下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨。四年级的小林和同学们一起，顶着大雨往家走。 穿了雨衣，小林还遇到了什么困难？ 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。（用心观察） 晚上，小林躺在床上想：得děi把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想…… 下摆 裤腿 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想…… 看这一自然段共有几句话？ 每句话有什么作用？ “六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。 在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。 （勤于思考） 女孩子的裙子 下摆张开的雨衣 像 在文中找出“慢慢”的两个近义词（渐渐、徐徐） 新式的雨衣是怎样做成的呢？ 当天晚上用粗铁丝弯成一个 大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。 （动手实践） 穿上了新式的雨衣，小林还遇到了什么困难？ 他还没来得及高兴， 问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢? 在去游泳的过程中，小林看到了什么？ 放暑假了，小林和同学去游泳。换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？ （勤于思考） 小林又想到什么？ 用能够充气塑料环代替铁丝圈，不就可以叠起 来了吗？ 小林跑着去干什么？ 他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。 回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿