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国学教案反思
二年级古诗文诵读教学设计与反思
二年级XXX
一、教学目标
(1)知识目标:理解课文内容,并在此基础上背诵课文。
(2)能力目标:了解托物言志的写法。
(3)情感目标:认识作品的现实意义,提高生活情趣。
二、教学重点、难点
重点:理解作品内容及作者的思想。
难点:采用“托物言志”、“衬托”的写法。
三、教学过程
1.激趣设疑
(1)、利用多媒体配乐展示荷花的图片,由学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句引入课文。
(这一环节意在引起学生对新知识的兴趣,让学生在回忆诗句的过程实际是检查学生的积累,在交流中,可以拓宽学生知识面,激发学生的学习兴趣和求知欲望,为后面分析作者爱莲原因作铺垫。)
(2)走进作者:周敦颐和“说”这种文体。
2.自学质疑
(1)朗读课文
这其中包括学生自读与朗读。
朗读指导:描写莲的语句读时要悠扬中透着赞美,第二段多议论注意读出作者赞美或讽刺的感情。
(2)视频朗读,注意朗读节奏和情感。
(3)自读课文,疏通文意
以四人为一小组合作学习,借助注释和工具书理解文章大意,圈点勾画出疑难词句,记录不能解决的难题,集体讨论,教师点拨,强调重点字词句。
(4)利用多媒体展示重点词句意思
①解释下列加点的字
可爱者甚蕃()濯清涟而不妖()亭亭净植()陶后鲜有闻()不可亵玩焉()不蔓不枝()
②用现代汉语翻译下列句子
A、出淤泥而不染,濯清涟而不妖
B、可远观而不可亵焉
3、探究释疑
(1)在反复读的基础上,由学生提出自学中不懂的问题并在小组中讨论解决,解决不了的交班上集体解决,老师做适当点拨。
(2)多媒体展示教师预设的问题:
①作者怎样描写莲花的形象?
②文章仅仅是写花吗?花与人有什么关系?采用了什么写法?
③本文主要是对莲花的赞美,为什么还要写菊和牡丹?
④作者为什么把菊称为隐逸者?陶渊明为何对菊情有独钟?
⑤牡丹为何是富贵者的像征?世人盛爱牡丹反映了人们怎样的人生态度?
4.整合提高
指名学生说这节课你学到了什么?
5.拓展训练
让学生就是否欣赏周敦颐的人生态度?谈谈自己的感受。
教学反思:
本文是一篇文质兼美的小品文,在教学过程中注重了学生的朗读训练,让学生通过多次朗读,理解文章大意,体会作者的思想感情,收到较好的效果,同时引导学生回顾与莲有关的诗词,可以调动学生的知识储备,进一步拓宽学生的课外阅读量。这堂课也使我认识到,以前的课堂教学,老师教,学生学,老师是课堂的主体,学生只是被动地跟着老师的指挥棒走,光记笔记都来不及,哪里还有什么主动性?哪里还有什么发现?有了我校“新课程自主探究课堂教学模式”的尝试,其他的课文,我也适当采用了这种方法,不仅使学生成绩得到提高,而且也充分发挥了学生的主观能动性,收到了较好的效果。
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