评价诗歌的思想内容(课堂实用)讲课资料.pptVIP

古代诗歌鉴赏—— 评价诗歌的思想内容 ;理解诗歌内容的一般方法;二、读作者，知背景; 一般地说，诗人有各自不同的艺术风格。如李白的飘逸，杜甫的深沉，李贺的险怪，苏辛的豪放，姜柳的婉约。 我们分析有关作家的作品时，一定要考虑其主体风格。当然同一作家也有多样的风格。例如豪放派作家苏轼也有如诉如泣的《 江城子? 十年生死》 ，也有借咏杨花来抒发幽怨缠绵的离情别绪这样低回婉约的《 水龙吟 ? 次韵章质夫杨花词 》。又如南宋“位卑未敢忘忧国”的爱国诗人陆游，他也有 《 钗头凤 ? 红酥手 》 和 《 沈园 》 这样儿女情长的传世名作。 ;三．读注释，解难点;四．读诗句，解诗意; 能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。 　　１、能集中体现作者思想情感。这种词语一般具有浓厚的情感色彩。比如陆游《书愤》中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨——抒写壮志难酬的悲愤。  ２、具有概括性、极为生动形象。如王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其“绿”字既生动形象地写出了江南春风和煦、百草