《flash动画角色设计》.ppt

五、教学过程 7.总结与提升 设计目的： 总结知识，提高认识，激发继续学习动力。 2、提升 （1）动画是表达信息和情感的重要手段。 （2）要想制作出好的动画作品还需要更多的积累和对生活的观察。 （3）合理运用多媒体技术可以帮助我们的更好的表达思想。 五、教学过程 7.总结与提升 设计目的： 总结知识，提高认识，激发继续学习动力。 3、课后与预期 谢谢！ * * * * * * flash动画角色设计 一、教学内容分析 二、教学目标分析 三、重点难点分析 四、教学方法分析 五、教学过程分析 一、教学内容分析 课标: 高中课标要求学生能够用动画语言进行 教材: 高中信息技术选修模块《多媒体技术应用》第四单元 动画音频与视频。 创作表达 二、教学目标分析 知识与技能： 1、能够利用flash“标尺工具”进行辅助测量，设计角色正侧面。了解角色形象一致性的要求。 2、能够利用“绘图纸外观”等工具，结合关键帧，进行角色表情设计。 3、掌握动画角色设计的基本流程与方法。 过程与方法： 通过学生实践动画角色设计的过程，掌握动画角色设计的步骤与方法，提升学生的设计能力与思维。 情感态度与价值观： 通过角色设计，表达自己内心的情感。 三、重点难点分析 教学重点：掌握角色设计的过程与方法，能够利用flash相关工具进行角色设计。 教学难点：理解标尺的测量作用。角色的性格表现。 四、教学方法 任务驱动、演示法 五、教学过程 2.角色设计基本过程与要求 3.实践活动1-角色整体设计 4.实践活动2-角色表情设计 5.分层实践活动3-角色动作设计 1.新课引入 6.交流与评价 7.总结与提升 五、教学过程 1.新课引入 设计目的： 1、吸引学生注意力 2、激发学生创作愿望，鼓励学生也能做到，引起学生对新知的重视。 3、引入本课内容的学习。 观看动画 感受动画 五、教学过程 2.角色设计基本过程与要求 设计目的： 由动画片的制作流程引出角色设计流程，让学生思维上有逻辑感递进感。 简介： 动画片制作流程与角色设计重要性。 五、教学过程 2.角色设计基本过程与要求 设计目的： 达成“了解动画角色设计的基本流程程与方法”的教学目标。 讲解： 角色设计的过程与要求。 五、教学过程 3.实践1-角色整体设计 设计目的： 达成教学目标“能够利用flash“标尺工具”进行辅助测量，来设计角色正侧面。了解角色形象一致性的要求。” 任务驱动： 1、教师给定题目《几何人大战》 2、给每组设置不同任务。 五、教学过程 3.实践1-角色整体设计 设计目的： 1、达成教学目标“能够利用flash‘标尺工具’进行辅助测量，来设计角色正侧面。了解角色形象一致性的要求。” 2、激发创作欲望 教师演示： 角色正面设计 学生快速实践： 角色正面设计 五、教学过程 3.实践1-角色整体设计 设计目的： 1、达成教学目标“能够利用flash“标尺工具”进行辅助测量，来设计角色正侧面。了解角色形象一致性的要求。” 2、降低绘画难度提高操作速度。 辅助： 提供模板，和例图 学生：使用模板参考范例进行创作 范例 模板 五、教学过程 3.实践1-角色整体设计 设计目的： 达成教学目标“能够利用flash“标尺工具”进行辅助测量，来设计角色正侧面。了解角色形象一致性的要求。” 设问： 这样的侧面设计有什么问题？如何解决？ 由问题引出角色形象一致性的设计要求，同时促使学生理解标尺工具的作用。 五、教学过程 3.实践1-角色整体设计 设计目的： 达成教学目标“能够利用flash“标尺工具”进行辅助测量，来设计角色正侧面。了解角色形象一致性的要求。” 演示： 利用标尺进行辅助测量，设计角色侧面 学生：利用标尺设计侧面形象 五、教学过程 4.实践2-角色表情设计 设计目的： 1、达成教学目标“能够利用“绘图纸外观”等工具，结合关键帧，进行角色表情设计。知道表情与角色性格存在联系，表情夸张能够产生幽默效果。” 2、引出绘图纸外观功能，和逐帧功能。 提问启发： 如何简化表情设计过程？ 学生：思考如何简化表情 教师呈现实物透明纸，启发学生 五、教学过程 4.实践2-角色表情设计 设计目的： 达成教学目标“能够利用“绘图纸外观”等工具，结合关键帧，进行角色表情设计。知道表情与角色性格存在联系，表情夸张能够产生幽默效果。” 演示： 利用绘图纸外观和逐帧动画功能，设计角色表情。同时讲解表情与性格存在关系。 学生：观看演示，学习过程方法。然后实践。 五、教学过程 4.实践2-角色表情设计 设计目的： 1、达成教学目标“能够利用“绘图纸外