老人与海鸥（教学设计）研究报告.docVIP

PAGE 1 《老人与海鸥》教学设计（第二课时） 广汉市七一学校 李忠富 教学目标： 1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 教学重点： 练习用较快的速度默读课文，抓住重点词句，体会句子意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。 课前准备： 1．收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。 2．制作课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、同学们，你们看，（出示课件）这就是座落在昆明翠湖公园里老人的塑像。在你的心目中塑像的主人公应该是些什么人？ 2、故事里的老人其实和你们大家想的不一样，他只是一个普普通通的退休工人，像这样全体市民自发捐款给一个普通人塑像在我们中国那是破天荒头一回，那么这位特殊的老人和这群特别的海鸥之间到底发生了什么故事呢？ 二、初读课文，整体感知 1、打开课本114页，请同学们快速默读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？它带给了你怎样的感受？（出示课件：要求） 2、抽生回答，评议。 三、启发谈话，引发质疑 1、、同学们，刚才老师还问了个问题，这个故事带给你怎样的感受？ 2、在听到你们这些独特的感受之后，秦老师想，如果你们能有这样一种读书感受，那就更好了。　（板书：疑惑）　师：一起读这个词。 3、同学们想想看，在刚才读书的过程中，你有没有特别想