卫青山关于新课程下常规课堂教学的探讨--公开课件.pptVIP

关于新课程下常规课堂教学的探讨 东北师大附中 卫青山 一、理解和掌握新课程的理论 1．什么是物理学 物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法。 2．物理学对人类的作用 物理学一方面带动了科学和技术的发展，另一方面，推动了文化、经济和社会的发展。 (1)经典物理学奠定了两次工业革命的基础。 (2)近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的变化。 3．高中物理课程目标、性质和任务 提高全体高中学生科学素养、促进学生全面发展 (1)有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势； (2)体验科学探究过程，学习科学探究方法，了解科学研究方法；发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题； (3)增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；保持好奇心与求知欲，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感； (4)认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念。 (5)为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。 4．新课程的基本理念 (1)在课程目标上注重提高全体学生的科学素养 (2)在课程结构上重视基础，体现课程的选择性 (3)在课程内容上体现时代性、基础性和选择性 (4)在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化 (5)在课程评价上强调更新观念，促进学生发展 5．新课程的具体目标 三维教学目标： (1)知识与技能目标 (2)过程与方法目标 (3)情感态度与价值观目标 6．科学探究的一般方法 (1)提出问题 (2)猜想与假设 (3)制定计划与设计实验 (4)进行实验与收集证据 (5)分析与论证 (6)评估 (7)交流与合作 二、新课程下物理课堂教学设计 1．课堂教学设计的意义 常规课堂教学是实施素质教育、落实新课程的主阵地，课堂教学设计则是保证课堂教学顺利进行的基本前提和保证 2.物理课堂教学设计的含义： 课堂教学设计是指基于一定的物物理教与学规律、物理学科的特点等，应用系统科学的方法对物理课堂教学系统的各个要素、结构、功能进行整体研究，从而揭示出教学要素之间必然的、规律性的联系，达到物理教学过程的优化控制，使物理教学处于有效教学的系统过程。 3．新课程教学设计与传统备课 的异同 (1)相同点： ①主要教学内容相同 ②教学主体相同 ③主要教学目的相同 ④教学计划性相同 (2)不同点： ①教学中心的差异 ②教学目标的差异 ③教学内容的差异 ④教学方法的差异 ⑤教学媒体的差异 ⑥教学实施的差异 ⑦教学评价的差异 4．新课程对物理课堂教学设计的要求 (1)充分体现新课程的基本理念 (2)整体把握教学活动的结构 (3)突出创新精神与实践能力的培养 (4)依据物理特色和知识类型设计教学 (5)适应学生的学习心理和年龄特征 (6)辨证认识和处理课堂教学中的多关系 5．物理课堂教学设计的原则 (1)目标导向性 (2)学生主体性 (3)方法多元性 (4)媒体优化性 (5)过程互动性 (6)评价发展性 6．物理课堂教学设计的基本步骤 (1)认清教学现状 (2)明确教学目标 (3)分析教学任务 (4)确定教学起点 (5)选择教学策略 (6)选择教学方法与媒体