对远程教育资源走进农村小学课堂的探索.docVIP

──对远程教育资源走进农村小学课堂的探索 利辛县永兴镇双龙小学 李大锋 农村中小学现代远程教育资源（小学版，下同）包括课程资源、学习指导、专题教育和教师发展等栏目，具有“穿时空，传输快；教案新，资源全；课件多，视野宽；互动强，精力省；形式新，内容丰；老师喜，学生爱；效率高，效益佳”的特点。为了让这些资源更好地走进课堂，面向学生，提高教学质量，我们学校课题组结合农村小学学生实际（学生信息技术水平、自主合作探究能力相对较差等），开展了远程教育资源应用研究。本文就模式二环境下，小学高年级自主学习阅读教学模式进行了探索，以期与同行交流。 一、自主学习的内涵及特点 自主学习，是指学生在学习活动中，在老师的指导下，具有主体意识、认知能力、自主性和创造性的一种学习方式。自主学习是一种主动学习，主动学习是自主学习的基本品质；自主学习是一种独立学习，独立学习是自主学习的核心品质；自主学习是一种元认知监控的学习，它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上。 二、自主学习阅读教学模式的特征 （一）教师的主导作用与学生主体作用的和谐统一。教师的主导作用主要发挥在情境创设、信息资源提供、合作学习的组织和探究性学习的指导及自主学习策略的设计等。教师由过去向学生进行知识灌输转变为引导学生探索发现知识，成为学生自主学习活动的组织者、指导者和参与者，学生主动建构意义的帮助者、促进