神经调节的基本方式教学设计.培训讲学.docVIP

PAGE 1 《神经调节的基本方式》教学设计 执教教师 上海市建平实验中学 康月霞 一、教学任务简介 先以膝跳反射为模型，学习反射发生的过程和反射弧，再通过体验性活动学习反射的两种类型，总结出人体通过各种非条件反射和条件反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外刺激作出适当的反应。 以核心问题和系列问题为驱动，引导学生在实验、体验和讨论的过程中寻找问题的答案，在探究活动中落实三维教学目标。 二、教学目标 通过对缩手反射实验的观察和分析，能说出反射的定义，并能够例举出人体其 它的反射活动,理解神经调节的基本方式是反射。 通过对膝跳反射的亲身体验，探究反射发生的过程，发现并能够描绘出膝跳反射的神经传导通路反射弧。 在探究过程中，尝试使用质反应资料分析实验结果，体会科学研究中重复实验大量统计的必要性。 4，知道反射有两种类型，能够识别出非条件反射和条件反射。感悟两种反射对生命活动和生物生存的意义，对神经调节的整体性和协调性以及生命的奇妙有所领略。 三、教学重点和难点 重点：探究反射发生的过程并使用质反应资料分析实验结果。 难点：反射发生的过程及反射弧。 四、教学准备：课件、学生学习助手纸 、酒精灯、橡皮锤 五、教学过程 教学内容 课件的使用 意图说明 1、神经调节的基本方式是反射 实验情景：缩手反射 引导学生分析反射的本质特征，初步建立反射的概