一般大学技职校院二大升学管道交流体制化相关说明.docVIP

PAGE PAGE 1 一般大學、技職校院二大升學管道交流體制化相關說明 一、目標 （一）提供高中高職學生適性發展的教育選擇權。 （二）增加高中高職學生生涯轉銜與潛能發展的機會。 （三）擴大一般大學與與技職校院多元選才之機制。 二、實施作法 (一)機會交流:在不衝擊高教與技職彼此教育體制下，鼓勵技職學校及一般大學提供高中、高職生轉換升學進路之對等機會。 (二)管道互招:兩大升學體系招生管道互相參與，即一般大學開放部分名額參加四技二專推薦甄選入學，讓高職生直接憑統測成績入學；技職校院開放部分名額參加大學甄選入學，讓高中生直接憑學測成績入學。但為避免對現行技職校院招生作業產生直接衝擊，初期先由一般大學透過四技二專推薦甄選招生管道招收高職生；技職校院招收高中生部分，暫先維持現行高中生申請入學的方式，未來俟雙方管道交流實際情況，再考量併入一般大學甄選入學之招生管道招收高中生。 (三)名額管控:為因應少子化趨勢，交流名額以「內含」為主，以利名額管控。技職校院原以「外加」方式招收高中生部分，可就原核定「外加」名額改以「內含」方式辦理(如:○○科技大學核定1000個名額於招生總量內招收高職生，並以外加100個名額招收高中生，現雖取消「外加」，但將100名納入學校招生總量，故學校招生名額總量將增為 1100名，進行總量管控)，並自98學年度起，若高中生申請入學報到率連續2年低於7成之學校應逐年減少該管道招生名額(針對核給高中生部分)。 (四)科系相關:兩大管道交流初期，一般大學收技高職生部分，除目前已提供名額招收高職學生的校系外，為激勵高職生升學士氣，將特別協調獲5年500億及教學卓越計畫補助之大學，每校提供1~5名招收高職生；另針對專校院提供科系名額稀少(即高職學生升學進路較窄之群類)，如: 海事類等，亦開放大學招收高職生。技職校院招收高中生部分，雖無科系限制，但亦應妥慎考量科系需求招收高中生，以利教學。 現行高中、高職學生升學管道 升學管道 參採考試成績 高中生 甄選入學-學校推薦 學測 一般大學 甄選入學之個人申請 考試分發 指考 高職生 四技二專推薦甄選 統測 技職校院 四技二專技優甄保 四技二專聯合登記分發 高中、高職學生轉銜交流管道 升學管道 高中生 四技二專申請入學(現)學測 四技二專申請入學(現)學測 甄選入學個人申請(未來) 大學 四技二專推薦甄選(統測) 一般大學 高職生 技職校院 三、預期效益 (一)簡化招生管道，減輕試務作業及成本:大學校院利用技職校院推薦甄選之現有管道招生，是對大學多元入學方案、技專校院多元入學方案改變最少、影響最小，且對人力、社會資源投入、學生應試負擔等各方面考量皆為最經濟之方式。未來若能將增設之四技日間部高中生申請入學直接納入現行管道招生，除簡化招生管道外，更簡化宣導、考試作業與時程的安排與社會成本的耗損、減輕學校輔導工作的困難度及學生家長的心理負擔。 (二)體現以學生為主體的友善生涯轉銜進路:高中生可直接憑學測成績申請進科技校院；高職生可直接憑統測成績申請進入大學校院，免除生涯轉銜學生面對二種考試、雙倍壓力的煎熬，建立友善之升學進路，最能體現以學生主體、適性發展的精神，並保障學生教育選擇的權益。 (三)減輕學生經濟及精神負擔:每多一個升學管道，學生需再多報一次名、多繳一次費用、多一次奔波辛苦、多增加一份經濟與精神的負擔，簡化招生管道除可減輕試務作業及成本，更能減輕學生與家長的經濟及精神負擔。 (四)有效因應少子女化之趨勢:少子女化是目前台灣社會無法避免之趨勢，對於以「外加」方式核給招生名額，只會深化招生缺額之問題，即使是提供學生生涯轉銜，其招生名額亦以「內含」之方式辦理，除為對少子女化之有效因應措施外，對現行大學體系與技專體系招生管道互為區隔之現狀，可透過此交流機制轉向更自由、開放。 (五)激勵高職生學習士氣:由協調獲5年500億及教學卓越計畫補助之大學，每校提供1~5名招收高職生，具有指標性意義，除可激勵高職生學習士氣外，有助於整體素質提昇外，透過生源的多樣性，對於一般大學「教」與「學」將產生良性互動。 高教、技職二大升學管道交流體制化，除為一協助學生生涯轉銜的友善政策外，將促使高中、高職教育更正常發展；對一般大學及技專校院來說，生源的多元化，有助於「教」與「學」的良性互動，讓學校更為卓越、精進；對國內高等教育及技職教育而言，更是正向、開放、精質化的發展。惟要達成前述目標，皆有賴高等教育、技職教育相關學校及招生單位的支持、合作及努力，共創多贏的局面。