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机械制图（非机械类专业少学时）——13电气高职 1、现用教材 2、教学目标 1、掌握用投影法表达空间形体和图解空间几何问题的基本理论和方法。 2、能正确使用绘图工具和仪器，具备徒手画图和手工仪器图的初步能力，所绘图样投影正确、字体工整、图面整洁、符合制图标准。 3、掌握机件视图的绘制和阅读的基本理论、方法和技能。 3、教学大纲介绍 （1）制图基本知识 （2）正投影基础 （3）立体的表面交线 （4）组合体 （5）几件的表达方式 （6）常用零件的特殊表示法 （7）零件图 （8）装配图 4、重难点介绍 重点： 投影原理及各种几何元素的投影特点、截交线和相贯线的作图法、组合体尺寸标注、螺纹等常见标准件的规定画法、零件的几何量公差在图样上的标注、零件图的视图选择以及装配图的画法等。 对于本教材而言，投影知识是整个制图的入门知识，投影知识理解的透彻与否，直接关系到后续的学习。 截交线和相贯线的学习是整个制图中首次点与线、线与面等交错出现情况，通过本节的学习，既综合了前面内容，又为后续的组合体和零件的表达方法的学习奠定基础 难点：截交线和相贯线的作图法、齿轮部分的尺寸计算方法及尺寸标注法、公差与配合的正确理解及灵活应用。 对于整本教材而言，截交线和相贯线的学习最为复杂，因为它牵涉到了线与面的切割，面与面的切割。整个图形的分析不再是单纯的一个基本体的问题，而是需要几个基本体综合考虑。 对于齿轮和公差配合方面，主要就是纯理论的计算比较复杂，是整本教材中唯一一个涉及到计算的地方。 13电气高职班的学生主要由我校自主招生和高考录取两部分组成，总体学习能力较强，对于知识的理解能力和把握程度较好。其中由我校自主招生的学生由于已经具备一定的制图基础，对知识的把握度已经非常准确。 因此，对于学生学习情况要进行区分，对于学生的学习强度和进度准确把握，争取不让第二遍学习的学生枯燥乏味，也不能让第一遍学习的学生因讲解省略而对于教材的掌握不透彻。 通过课下询问和作业完成量等情况探寻学生的学习状况。 机械制图作为专业基础课程，主要要求学生对于知识的把握，对于学生的积极性要求很高，针对学生的特点和学校现有条件，我制定了一下几种学法： 1、分组讨论法：根据班级人数，学生自主分成若干组，分别完成不同绘图任务。 2、复习总结法：每次课程完毕后，用5分钟时间，写出本次课的心得体会，加深课程的印象。 1、直观演示法：教学过程中通过展示各种实物、直观模型和PPT课件等，让学生对于制图的实物加强了解，从而对于图形分析更加明确。 2、讨论法：分组，给每组学生一张绘制有误的图形，根据学生对于错误处的修改进行评分。 3、练习法：对于机械制图，联系是必不可少的一个环节，布置图形任务，要求学生在规定时间内交出图纸。 为突出看图能力的培养，教材对于看图内容适中具有一种连贯性。由点、直线、平面的投影 几何体 简单体 切割体 剖视图 常用零件连接图 零件图 装配图的每一部分。 通过一组图形（如下图）开始代入本课程，然后根据课程设置，由点线面到几何体等的步骤进行讲解。 为强化学生对于制图知识的理解，针对制图教材的特殊性。可以在一些课程讲授完毕后，通过教师口述一些参数，让学生做出图形出来。比如在螺纹讲解中，通过让学生绘制M20的内外螺纹的零件图加强教学效果。 * * 教 材 分 析 一 《机械制图（非机械类专业少学时）》第2版 金大鹰主编 机械工业出版社 教 材 分 析 一 教 材 分 析 一 教 材 分 析 一 教 材 分 析 一 教 材 分 析 一 教 材 分 析 一 学 情 分 析 二 一、学生组成分析 学 情 分 析 二 学 情 分 析 二 二、学法设计 教师讲授 学生复习 分组讨论 学 情 分 析 二 教 学 方 法 三 教 学 过 程 四 1、 课时分配(课时共计80） 6 2 4 零件图的技术要求、画零件图的的基本表达 §7.1零件图的 §7.2看零件图§7.3画零件图 4 2 2 滚动轴承的种类和代号、弹簧的画法 §6.5滚动轴承§6.6弹簧 6 2 4 螺纹的基本要素和螺纹的种类、螺纹的规定画法、螺纹紧固件的种类 §6.1螺纹§ 6.2螺纹紧固件 6 2 4 局部放大图、简化画法的视图表达方法、第三角画法的画法要点 §5.4其它表示方法 §5.5第三角画法 8 2 6 基本视图和向视图的区别、剖视图的种类