数学论文曾建2.doc

密 级 公 开 本科生毕业（学位）论文 有关中学数学极值问题的研究 曾 建 (2007051247) 指导教师姓名： 罗泽龙 职 称： 单 位： 数学系 专 业 名 称： 数学与应用数学 论文提交日期： 2011年 月 日 论文答辩日期： 2011年 月 日 学位授予单位： 黔南民族师范学院 答辩委员会主席： 论 文 评 阅 人： 2011 年 月 日 有关中学数学极值问题的研究 曾 建 (2007051247) （黔南民族师范学院数学系，贵州 都匀 558000） 【摘要】函数是中学数学的重要基础知识，对函数问题的研究贯穿中学数学的始终，函数的极值又是函数的一个重要性质，并在生产、生活和社会实践中有着广泛应用。苏教版普通高中课程标准实验教科书选修2—2《导数及其应用》一章以基本初等函数为载体，介绍了导数的概念、几何意义以及运用导数研究函数的单调性与极值等内容。下面我们一一的介绍有关中学数学极值一些的问题。 【关键词】极值；导数；奇偶零点；单调性 The Extremum Questions About The Middle School Mathematics Zeng Jian (2007051247) (Southern Guizhou National Normal College 【 Abstract 】function is the important foundation for middle school mathematics knowledge, the research on function problem throughout the middle school mathematics, the function extreme value is always an important function in nature, and production, life and social practice has been widely used. Sue o clock ordinary high school curriculum standard experimental textbook take 2-2 derivative and its application chapter for the carrier with the basic elementary function, this paper introduces the concept of derivative, geometric meaning, and applying derivative research monotonicity of functions and extremum, etc. Below we introduced one about the middle school mathematics extremum some problems. 【 Key words 】extrema； derivative； parity zero； monotonicity 引言： 函数在中学数学中占有重要的位置，函数的极值更是重中之重，它能帮助学生解决求单调区间，求最值，研究函数的图像等提供一种重要的工具，甚至在圆锥曲线中求最小距离也有运用。关于极值的求解方法有很多，其中最主要的是利用导数求出零值点。下面我将介绍函数极值点的本质特征，以及一些无理函数极值的探讨。 1 一般函数极值点的本质特征 苏教版普通高中课程标准实验教科书借助几何直观，用自然语言给出了一般函数极值的描述性定义：若函数图象在点处从左侧到右侧由“上升”变为“下降”(函数由单调递增变为单调递减)，时我们称为函数的一个极大值，为函数的一个极大值点；类似的，若函数图象在点处从左侧到右侧由“下降”变为“上升”(函数由单调递减变为单调递增)，这时我们为函数的一个极小值，为函数．的一个极小值点．该定义给出了判断极值点的充要条件，揭示了一般函数极值点的本质特征：极值点附近左侧与右侧函数单调性相反． 2 可导函数极值点的本质特征 根据上述定义，利用导数的几何意义以及导数与单调性、导数与极值点的关系不难得出可导函数极值点的本质特征：若在开区间I内可导，，则是极值点的充要条件是， 并且在附近左侧与右侧导函数异号。但对于可导函数，某点处导数为零是该点为原函数极值点的必要非充分条件，也就是可导函数在极值点处导数为零，但导数为零的点(即导函数的零点)不一定是原函数的极值点，如在处的情形。按照等价转化原则，一般地，求解可导函数极值点问题的解题程序为：先求的