【金版新学案】最新高考一轮详细复习 通过神经系统的调节（考点透析+典例跟踪详解+实验导航大题专训）名师优质课件 新人教版.pptVIP

【例3】　下图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示神经调节反射弧的部分结构示意图，相关描述正确的是(　　) A．图Ⅰ中a为突触小体，与图Ⅱ中c的末端膨大部分及图Ⅲ中g的末端膨大部分为同一结构 B．图Ⅰ中a为突触小体，与图Ⅱ中d及图Ⅲ中g为同一结构 C．图Ⅰ中b为突触后膜，只能是图Ⅲ中e结构 D．兴奋在图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中的传递方向分别为a→b、d→c、e→g 解析：图Ⅰ中a为突触小体，b为突触后膜，突触是突触小体与下一神经元的细胞体或树突组成的。图Ⅱ中c的末端膨大部分及图Ⅲ中g的末端膨大部分都为突触小体，突触后膜可能为胞体膜或树突膜，如d或e。兴奋在图Ⅰ中的传递方向为a→b，在图Ⅱ中的传递方向为c→d，在图Ⅲ中为同一神经元，可双向传导。 答案：A 规律总结 神经纤维传导和突触传递的比较： 项目 部位 介质 信息传递速度 信息传递方向 联系 神经纤维传导 某一神经 细胞上 局部 电流 快速 双向 两者共同作用完成信息在反射弧上的传递，其中突触传递决定了传递的方向和速度 突触 传递 两神经细 胞之间 神经 递质 缓慢 单向 跟踪训练 (双选)下图为突触结构的模式图。以下相关叙述中正确的是(　　) A．1中内容物使b兴奋时，兴奋处膜两侧的电位表现为外正内负 B．1中内容物释放至2中，是协助扩散运输方式完成的 C．2处的液体为组织液，3中含有能特异性识别1中内容物的物质 D．信息从a传递到b的过程中，发生了电信号→化学信号→电信号的转变 解析：b兴奋时，兴奋处膜两侧的电位是外负内正；神经递质是通过胞吐作用释放至细胞间隙的；突触后膜上的受体能特异性识别递质，将兴奋从一个神经元传递到另一个神经元，发生了电信号→化学信号→电信号的转变。 答案：CD 课题22：兴奋传导方向及特点的实验探究 1．验证冲动在神经纤维上的传导。 (1)方法设计：电击下图中①处，观察A的变化，同时测量②处的电位有无变化。 (2)结果分析：若A有反应，且②处电位改变，说明冲动在神经纤维上的传导是双向的；若A有反应而②处无电位变化，则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。 2．验证冲动在神经元之间的传递。 (1)方法设计：先电击图①处，测量③处电位变化，再电击③处，测量①处的电位变化。 (2)结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明冲动在神经元间的传递是单向的。 规律总结 有关神经传递中的知识总结 (1)突触和突触小体的区别。 ①组成不同：突触小体是上一个神经元轴突末端膨大部分，其上的膜构成突触前膜，是突触的一部分；突触由两个神经元构成，包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。 ②信号转变不同：在突触小体上的信号变化为电信号→化学信号；在突触中完成的信号转变为电信号→化学信号→电信号。 (2)有关神经递质归纳小结。 神经递质是神经细胞产生的一种化学信息物质，对有相应受体的神经细胞产生特异性反应(兴奋或抑制)。 ①供体：轴突末梢突触小体内的突触小泡。 ②受体：与轴突相邻的另一个神经元的树突膜或细胞体膜上的蛋白质，能识别相应的神经递质并与之发生特异性结合，从而引起突触后膜发生膜电位变化。 ③传递：突触前膜→突触间隙(组织液)→突触后膜。 ④释放：其方式为胞吐，该过程的结构基础是依靠生物膜的流动性，递质在该过程中穿过了0层生物膜。在突触小体中与该过程密切相关的线粒体和高尔基体的含量较多。 ⑤作用：与相应的受体结合，使另一个神经元发生膜电位变化(兴奋或抑制)。 ⑥去向：神经递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被转移走而迅速停止作用，为下次兴奋做好准备。 ⑦种类：常见的神经递质有：a.乙酰胆碱；b.儿茶酚胺类：包括去甲肾上腺素、肾上腺素和多巴胺；c.5－羟色胺；d.氨基酸类：谷氨酸、γ－氨基丁酸和甘氨酸，这些都不是蛋白质。 跟踪训练 下图表示膝跳反射的反射弧，1、2是神经纤维上的实验位点，A、B、C为突触，请据图回答： (1)完成膝跳反射的神经结构基础是________。 (2)由图可知膝跳反射需要伸肌和屈肌共同完成，即伸肌收缩而屈肌舒张。如图所示动作为踢小腿，图中突触后膜电位为外正内负的是________。(填字母) (3)人体调控膝跳反射的高级神经中枢位于_______________。 (4)若某药物可以阻断伸肌收缩，请设计实验，证明该药物是阻断兴奋在神经纤维上的传导。 ①实验原理：机体内骨骼肌的收缩刺激来自神经传导的兴奋。 ②实验材料：略。 ③实验步骤： 第一步：______________________________________________ _________________________________。 第二步：____________________________________