德育导师制工作总结1.docVIP

PAGE PAGE 1 汉阳三中德育导师制工作总结与经验交流 王兴明 德育导师制是新形势、新任务下的一种德育制度创新。在2014年初，我校提出了“全员育人” “全程育人” “全方位育人”的先进理念。 屏幕上展示的是“以人为本”，先成人后成才，我们受导的学生有两个支撑力：成人和成才，只有这两个支撑力同时发挥作用，才能达到我们要培养的一个健全完整人。 一、具体做法 1．制定方案，成立机构，加强领导。 2．营造氛围，巩固理念。 3．结合实际，确定名单。 4．明确职责，有效落实。 5．积极开展工作，探索有效模式。 6．评价考核，激励先进。 二、工作成效 1．拉近了师生之间的心理距离，使德育工作更具有针对性和实效性。 推行导师制，师生通过双向结对选择，关系比较随和，双方交往一多，许多学生更愿意把自己心里话告诉自己的导师。而导师也大多是在平和、融洽的气氛中、有针对性地对受导学生进行帮助、引导，容易使学生产生认同感。根据统计，我校的受导学生无论在学习还是行为上均有了不同程度的提高或改进。师生间的关系也更加融洽，路上和教师打招呼的学生多了，教师节给老师祝福的学生多了，学生与老师之间的关系纳入了良性循环的轨道。 2．分担了班主任工作的压力，班主任的班级工作强度得到了一定程度的缓解，加强了学校德育工作的力量。 3．有效促进了全员育人格局的形成。 德育导师制的实施，改变了传统德育工作只由少数人在实