《居里夫人的三克镭》教学设计.docxVIP

《居里夫人的三克镭》教学设计? ??????????????????????????????????? \t /news/Article/Article4/201005/_blank 第二课时 ? \t /news/Article/Article4/201005/_blank 教学目标 1、了解居里夫人的三克镭是怎么来的、怎么用的，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。（ \t /news/Article/Article4/201005/_blank 重点） 　2、能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 \t /news/Article/Article4/201005/_blank 教学过程 一 、复习导入。 1、听写本课生字新词。 2、教师：通过上节课的学习，按说镭的发明者应该富甲一方，可你们知道吗，她一生只拥有三克镭，这是为什么呢？让我们一起来学习课文。 ? 二、细读品味， \t /news/Article/Article4/201005/_blank 感悟人格。（围绕（三克镭是怎么来、怎么用进行交流） （一）第一克镭 1、这一克镭是怎么来的？（学生探讨） ? 2、拥有世界上第一克镭的居里夫人境遇应该怎样？而现实又是怎样？并在文中画出描写居里夫人的句子。（端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室有，一克镭，以便于我的研究。可十八年后的今天我买不起，它的价格太贵了。） ??????? 3、那居里夫人的这一克镭用做怎么呢？从而体会居里夫人的伟大人格。（学生探讨） ??引用“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”来回答。 4、指导朗读。（抓住关键词，如句子中的“异常平淡” ） 5、 \t /news/Article/Article4/201005/_blank 小结：刚才我们学习了第一克镭是怎么来、怎么用，下面请同学们利用刚才的学习方法去学第二克镭、第三克镭是怎么来、怎么用的。 （二）第二、三克镭 1、通过第二、三克镭是怎么来、怎么用的体会居里夫人的伟大人格。 2、学生自主学习，教师引导学生通过企业家和居里夫人的鲜明对比，再一次体会居里夫人的伟大人格。 3、学生组内练读。 三、抓住人物语言，体会伟大人格 ? 出示　“　他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”?　（1）读懂了什么？（从我们、他们的为人方面来学习）??（2）通过对比体会伟大人格 ??（3）读出居里夫人的私，读出居里夫人的忘我。 四、归纳小结。　　现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。 ? ? \t /news/Article/Article4/201005/_blank 板书设计 ? ?怎么来??? 怎么用?? ?人格 ? ?????????????????????????????????? 第一克镭?? 自己提炼的??? 献给科学??????????????? 第二克镭?? 美国公众捐献? 用于研究??????????? 第三克镭?? 美国公众捐赠? 创设镭研究院