2019年高考全国卷地理试题分析.pdfVIP

2019.9 报告提纲 •一、试题总体评价 •二、考试总体数据 •三、试题分析与答题反馈 •四、教学思考与建议 一、试题总体评价 • 稳中求进，推进考试内容改革 数据来源：杨柳，段玉山，《2019 年地理高考全因卷内容与能力结构分析》，《地理教学》2019 年第 18 期。 数据来源：杨柳，段玉山，《2019 年地理高考全因卷内容与能力结构分析》，《地理教学》2019 年第 18 期。 考试内容覆盖比较一致，考查范围广度相当，吻合考纲要求。 数据来源：杨柳，段玉山，《2019 年地理高考全因卷内容与能力结构分析》，《地理教学》2019 年第 18 期。 数据来源：杨柳，段玉山，《2019 年地理高考全因卷内容与能力结构分析》，《地理教学》2019 年第 18 期。 • “低起点高落点” ，命题意蕴高远 所谓 “低起点”，是指2019 年地理试题情境创设或贴近日常生 活情境，或吻合考生平时地理学习中常见的内容，大部分考题在选材 上比较平实。 所谓 “高落点”，是指试题考查的立意落点高远、意蕴深刻。 2019 年地理试题以看似平实的素材情境展开设问，既落实对考生必 备知识、关键能力的考查，又达成考试对考生情感态度和价值观念的 导引。 • 选才与导教并重，发挥考试功能 2019 年地理试题以时间和空间为尺度，通过精巧设计、层层 递进的设问，探索实践考查学科核心素养的新路径，直指当前教学痛 点，充分发挥考试的选拔人才与教学导向功能。如非选题36 题 “德 国鲁尔区的医疗保健产业区位分析”，37 题 “美国内陆高山某河流” 地理过程考查等 • “五育并举” ，关注学科前沿，彰显学科特色 1、2019 年地理试题在充分考查德、智的基础上，落实 “五育并 举”全面发展要求。根据地理学特点和高中生的认知水平，选 取既能达成考查目标，又结合学科知识的素材，设置问题情 境，加强对健康意识、审美情趣、劳动观念的考查，突出对体 美劳的教育引导。 2、关注学科前沿 二、考试总体数据 1、2019 年各大题基本数据 题号 人数 题分 平均分 难度 标准差 区分度 满分人数 客观题 125222 44 21.98 0.50 7.97 0.40 215 主观题 125222 56 21.92 0.39 7.16 0.26 0 全卷 125222 100 43.90 0.44 13.10 0.32 0 第 36 125222 24 11.43 0.48 3.91 0.30 4 题 第 37 125222 22 6.77 0.31 3.30 0.27 0 题 第 42 39734 10 2.95 0.30 1.91 0.26 31 题 第 43 85488 10 4.07 0.41 1.33 0.11 40 题 2、各分数段人数 起始分数 终止分数 人数 人数比例 累计人数 累计人数比例 0 9 505 0.40% 505 0.40% 10 19 4179 3.34% 4684 3.74% 20 29 13304 10.62% 17988 14.36% 30 39 25888 20.67%