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雲林縣國教輔導團國語文領域教學活動設計
單元名稱 第 四單元 夢想起飛 課名 玩娃娃的男孩
教材來源 南一 (四下)第十四課 教學總時數 本單元教學時間共五節
演示日期 104.05.14 教學演示 第 一節
活動設計 塗瑀真 教學者 塗瑀真
本單元「夢想起飛」共包含四課,第十一課「台灣的孩子」是向陽的詩作,
歌頌台灣北、中、南孩子在這片美麗的土地上成長,為台灣寫下夢想;第十二
課「小廚師阿諾」,以小田鼠阿諾為主角,藉由阿諾開設蘋果點心鋪的故事描
述,點出完成心願的過程需要堅持與努力;第十三課「黑手小烏龜」另以小烏
教材地位
龜黑黑愛修車子為主體,同樣藉由故事的描述過程,陳述夢想的實現需要靠創
意與努力;第十四課「玩娃娃的男孩」則以真實人物吳季剛為主軸,藉由吳季
剛學習到成功的擬傳記式寫作,鼓勵讀者追尋夢想時要秉持著永不放棄的態
度。
一、文本分析
本課共分九段,作者藉由標題「玩娃娃的男孩」介紹吳季剛的故事 。
文中以「蜜雪兒‧歐巴馬的一個迴旋,就把吳季剛轉上了世界的舞臺 」為
開頭,既點出本文重點「吳季剛 」,也成功引發讀者的好奇心,令人想一探究竟,
讀讀看這個「世界的舞台」究竟是什麼 樣的舞台?
第二段再清楚介紹 「蜜雪兒‧歐巴馬的一個迴旋 」的時空背景,引出「設
計這件禮服的是誰?」 疑問,鋪陳出吳季剛受矚目的經過 。
第三段到第九段描述吳季剛從小到創立自己設計品牌的過程,包括小時候
喜歡洋娃娃,愛看婚紗;國小四年級媽媽帶他到溫哥華學習;高中畢業後進入
美國最好的服裝設計學院就讀;大學四年級實在設計大師身邊實習,並創意品
文本分析 牌等 。文中除了簡要的介紹吳季剛學習歷程,也指出「父母對他無怨無悔的支
及策略應 持,是幫助他成就夢想最重要的動力」。
用 文末,作者以「台灣之光 」定義吳季剛,並指出吳季剛「令人印象深刻的
不是他的設計、他的才華,而是他坦然面對自己、永不放棄追尋夢想的勇氣」。
勉勵讀者從吳季剛的故事中,學會接受自己的不同,並能堅持夢想,勇敢實踐。
本文採特別的倒敘手法描述吳季剛追尋夢想的過程,先陳述結果,再追憶吳季
剛一路以來的學習歷程 ,成功引發讀者的閱讀興趣,是本文一大特色。
藉由文本的析解 ,本課設定的教學重點如下:
一、藉由教師提問及從文本找支持理由的過程理解課文意涵 ,擷取課文大意。
二、透過理解監控歷程篩選需釐清之詞語,學習由文推測詞義。
三、運用段落重組與拼貼活動,瞭解倒敘法在文章描述技巧上的運用 。
四、透過「我是小小服裝設計師」習寫單延伸寫作練習。
1
一、本課段落結構
段 次 大 意 結 構
蜜雪兒‧歐巴馬是吳季剛登上世界舞台
1
的推手 。
開頭 —結果
在美國總統歐巴馬就職晚宴上,蜜雪兒
2
穿著的晚禮服成功引起全世界的矚目。
吳季剛從小就愛玩洋娃娃,愛看婚紗,
小時候—起因
3 即使店員看到小男生要買
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