教育理论重点 三栏.doc

P6★ 古代中国的教育 六艺：礼 乐 射 御 书 数 P8★ 古代希腊罗马的教育 P9★ 二十世纪以后的教育 20世纪后期教育改革和发展的特点： 教育的终身化 教育的全民化 教育的民主化 教育的多元化 教育技术的现代化 教育全球化 教育信息化 教育具有科学性 P12★ 中国萌芽阶段的教育思想 P15★ 教育学的独立形态阶段 P23★ 教育与政治经济制度 教育对社会政治经济制度的影响作用： 教育培养出政治经济制度所需要的人才 教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治经济制度 教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用 P29★ 个体身心发展的动因 内发论（遗传决定论） 外铄论（环境决定论） 多因素相互作用论（共同作用论） P33★ 个体身心发展的规律 个体身心发展的顺序性 个体身心发展的阶段性 个体身心发展的不平衡性 个体身心发展的互补性 个体身心发展的个别差异性 P39 我国当前的教育方针 全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 ----《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 P43★ 现阶段我国教育目的的基本精神 P47★ 旧中国的学制沿革 P49★ 我国当前的学制改革 今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。 《中长期规划》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。 P59★ 教师劳动的特点 教师劳动的复杂性和创造性 教师劳动的连续性和广延性 教师劳动的长期性和间接性 教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性 P61 建立教师威信的途径 培养自身良好的道德品质 培养良好的认知能力和性格特征 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 给学生以良好的第一印象 做学生的朋友与知己 P62★★ 教师的职业素养 教师的职业道德素养 教师的知识素养 政治理论修养 精深的学科专业知识 广博的科学文化知识 必备的教育科学知识 教师的能力素养 职业心理健康 P70★ 现代学生观 学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生 学生是独特的人 学生是具有独立意义的人 P75★ 良好师生关系建立的途径与方式 了解和研究学生。 树立正确的学生观 热爱、尊重学生，公平对待学生 提高教师自身的素质 发扬教育民主 主动与学生沟通，善于与学生交往 正确处理师生矛盾 提高法制意识，保护学生的合法权利 P76★ 我国新型师生关系的特点 尊师爱生 民主平等 教学相长 心理相容 P83★ 主要课程理论流派 P87★ 三维课程目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 ★课程计划 P89★ 教科书编写应遵循的基本原则和要求 科学性与思想性统一 强调内容的基础性与适用性 知识的内在逻辑与教学法要求的统一 理论与实践统一 教科书的编排形式要有利于学生的学习 注意与其他学科的纵向和横向联系 P92★ 校本课程的开发与实践 P94★ （课程设计）目标模式 泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价。 P107★ 教学过程的基本规律（基本特点） 间接经验与直接经验相结合（间接性规律） 教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律） 掌握知识和发展智力相统一（发展性规律） 传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律） P113 我国目前中小学主要的教学原则 思想性（教育性）和科学性相统一的原则 理论联系实际原则 直观性原则 启发性原则 循序渐进原则 巩固性原则 因材施教原则 量力性原则 P117 常用的教学方法 以语言传递为主的教学方法 讲授法 谈话法 讨论法 读书指导法 以直观感知为主的教学方法 演示法 参观法 以实际训练为主的教学方法 练习法 实验法 实习作业法 实践活动法 以引导探究为主的教学方法：发现法 以情感陶冶（体验）为主的教学方法 欣赏教学法 情境教学法 P139 学生德育内容主要包括以下几个方面： 爱国主义教育 理想教育 集体主义教育 劳动教育 人道主义与社会公德教育 自觉纪律教育 民主与法制观念的教育 P142 我国中小学主要的德育原则 导向性原则 疏导原则 因材施教原则（从学生实际出发） 知行统一原则 集体教育和个别教育相结合原则 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则 正面教育与纪律约束相结合的原则 依靠积极因素，克服消极因素的原则 教育影响的一致性和连贯性原则 P158★ 班集体的形成与培养 确立班集体的发展目标 建立得体的班集体核心 建立班集体的正常秩序 组织形式多样的教育活动 培养正确的舆论和良好的班风 P160★ 班主任工作的内容及方法 了解和研究学生 有效地组织和培养优秀班集体 协调校内外各种教育力量 学习指导、学习活动管理和