人教版必修1 历史：第二单元 活动探究：“黑暗”的西欧中世纪.docxVIP

探究活动课 “黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨 【学习目标】 培养收集、阅读、分析、比较有效历史信息的能力；建立研究小组，分工合作的能力；实践有效表达自己观点的文字表达、口头表达能力。 【学习重难点】 以课本背景资料为主，指导学生进一步搜集相关资料，广泛阅读。建议教师组织学生确立具体研究计划、结题计划。 【学习过程】 1．课题准备 （1）知识准备 了解古代中国的政治制度及其特点；了解古代希腊罗马的政治制度及其特点。 （2）研究方法? 明确本课的学习任务：通过对历史素材的阅读与研讨，利用所读资料，进行归纳总结，完成论题“西欧封建社会的政治特点”。再进一步明确：阅读与搜集的历史素材范围。除课本提供的素材外，还可以从哪些方面、以何种方式广泛收集历史资料。例如讨论交流法（确定课题等）；资料调查法（利用网络、书籍等资料信息）等。 2．活动实施 （1）分组：在教师的指导下，让学生按照实际情况自由组合，以4—7人为宜，将小组人员分工情况上交教师。 （2）收集资料：除课本已有的素材外，各小组按照教师所介绍的资料收集方法，多渠道地收集历史素材，并注意记录素材的原始来源。 （3）分析资料：通过阅读──分析──归纳──总结等环节，对所收集的历史资料进行综合分析。指导学生通过材料认识到：西欧各国封建制度的发展是极不平衡的，大体存在三种类型：英法是一种类型，即由封建割据走向中央集权，由分裂走向统一，最终形成单一民族国家的类型；德意两国是另一种类型，即在中世纪始终处于分裂割据的状态，由于大封建主或城市贵族势力强大王权微弱，或被外族侵占等原因，没有形成统一的中央集权的国家，这个任务留到近代才解决；西葡两国是第三种类型，即在中世纪被阿拉伯帝国柏尔人所征服，经过七百多年长期艰苦的收复失地运动，最后到15世纪末才把阿拉伯人赶出去，西班牙形成王国，葡萄牙则成为独立的国家。西班牙、葡萄牙虽然最后也形成统一国家，但是走过的道路与英法不同。 （4）小组内交流：以小组交流的形式，对论题“西欧封建社会的政治特点”确定分论点及论据，并以文字稿的形式准备出本小组的探究活动成果。 3．成果展示 将活动各阶段的照片、发言代表的发言稿、教师及学生评语等以各种形式展出，例如：可出黑板报、活动课专刊、制作成网页发布在学校的网站上等。