初一新生英语学习动机的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 初一新生英语学习动机的培养 　　摘要：学习动机指的是学习活动的推动力，又称学习的动力，是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学生学习的欲望得到提升，或者称之为学习兴趣学习热情、学习动力的提升等，也属学习动机培养的一个方面。因为学生学习的欲望是学生学习过程得以产生、维持和完成的重要条件。如何在短时间内最有效地培养初一新生的英语学习动机，使他们英语学习快速入门，提高其学习英语的积极性，打好英语的学习基础，是我们初一英语起始阶段教学急需思考和解决的问题。采用多种方法，激发学生学习英语的兴趣，是英语课堂的关键。只要我们广大英语教师在初一新生刚入学时能做到“先下手为强”，从一开始就及时地给学生做英语学习的总动员，并全力激发初一学生英语学习的欲望和动机，和从帮助初一学生树立英语学习必胜的信心以及对他们英语学习方法上积极认真的加以指导，初一学生的英语学习动机一定会被逐渐培养起来。 　　关键词：初一新生；英语学习；动机；培养 　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）17-159-03 　　学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。它并不是某种单一的结构。学习动机指的是学习活动的推动力，又称学习的动力，是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。其心理因素包括：学习的需要，对学习的必要性的认识及信念；学习兴趣、爱好或习惯等。由于学习目标指引着学习的方向，所以学生从事学习活动时，除了要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标，即学习的诱因。学习目标同学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。新入初一的学生是怀着希望和憧憬走进中学校园的，初中英语对他们来说有一定的新鲜感，每个学生对其都有着强烈的好奇心和求知欲。凡事预则立，不立则废。如何在短时间内最有效地培养初一新生的英语学习动机，使他们英语学习快速入门，提高其学习英语的积极性，打好英语的学习基础，这是我们初一英语起始阶段教学急需思考和解决的问题。老师首先在开学头及时地给学生做英语学习的总动员，把老师对大家的要求、期望告诉他们，然后给他们介绍英语学习的特点，指导他们掌握英语基本的学法。并且在教学工作中常给学生以必要的心理暗示，让学生充分认识到“英语就在我们身边，学习英语是非常必要和重要的”，继而使学生产生一种强烈的愿望——“IwanttolearnEnglishandImustlearnitwellandIcandoit！”。 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基有段名言：“在绝大多数情况下、我们的学生在学校学习的知识之所以必需，并不是为了直接劳动，而是为了使一个人在接受文化财富之后，感到自己是一个真正的人，使他体验到一个聪明的、天才的劳动者的尊严感，使他感到自己的生活并不是为了挣得一块糊口的面包，从而感到幸福。”学生学习的欲望得提升，或者称之为学习兴趣、学习热情、学习动力的提升等，也属学习动机培养的一个方面。因为学生学习的欲望是学生学习过程得以产生、维持和完成的重要条件。对于同样的学习，为什么有的同学能乐此不疲、全神贯注，有的则感到厌烦、心不在焉、甚至苦不堪言呢？这些差异是由于学生的学习欲望强弱不同而造成的。激发学生英语学习的欲望，在提高学习效率、效果上比延长学习时间、增加学习内容具有更重要的意义。研究表明：如果一个学生对所从事的学习有兴趣，那么，他的学习积极性就高，则学习动机强烈，就可以发挥其全部才能的80%；如果一个学生对他所从事的学习没有兴趣，那么，他的学习积极性就低，也就没什么学习动机，只能发挥其全部才能的20%左右。所以采用多种方法，激发学生学习英语的兴趣，是英语课堂的关键。学生对英语有了初步的感官上的认识，兴趣渐起。所以从上第一堂英语课起，老师就要“先下手为强”，力求每一堂课都丰富多彩，每一堂课都争取做到让学生有几个难忘的细节。 　　总地来说来说，激发学生英语学习欲望的要诀有： 　　1、激发求知欲 　　孔子早在两千多年前就说过：“知之者不好知者”。陶行知先生也说过：“学生有了兴趣，肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。只要学生对学习英语产生兴趣，就能提高其英语学习活动的效率。 　　2、增强学生英语学习的自我有效感 　　自我有效感是动机模式中的核心成分，要激发学生英语学习的动机，就是要增强学生英语学习的自我有效感，要让学生觉得自己有能力完成英语学习任务，认为自己英语学习的能力可以提高。在动机形成过程中重要的还有学生对自己英语学习能力的信念，它会直接影响学生的行为。因此，要使学生在英语学习过程中看到自己的成功，并让他们在每天的英语学习中有可能获得这种机会，从而体验和认识自己的能力，树立成功的榜样。这里的榜样示范不是学习优良学生示范，而是让学生通过观察与自己能