项目一（1）——锅炉液位定值控制方案-湖州职业技术.docVIP

湖州职业技术学院 《过程控制与自动化仪表》 教 案 讲说人：高志宏 机电工程分院 2006年12月 本次课标题：1）课程导引；2）锅炉液位定值控制方案 授课班级 上课 时间 周 月 日 第 节 上课 地点 过程控制实验室 周 月 日 第 节 教 学 目 的 用控制理论组成合理的液位定值控制系统。 教学 目标 能力（技能）目标 知识目标 1、能正确分析单回路控制原理，并正确应用。 2、能绘制规范的控制系统结构图和方框图。 1、掌握单回路反馈控制原理。 2、熟悉常用仪表的图形符号表示方法。 重点 难点 及 解决方法 重点：单回路反馈控制原理、系统结构图和方框图。 难点：反馈控制原理的合理应用。 解决办法：采用对比法——以人工控制液位的方法，引出单回路控制原理，并对比分析各部分功能；在控制实现的难点解决采用——理论分析、结合实物系统加以分析与说明。 参考资料 [1] 高志宏主编，《过程控制与自动化仪表》，浙江大学出版社，2006年 [2] 厉玉鸣主编，《化工仪表及自动化》，化学工业出版社，2004年. [3] 王森等主编，《仪表工试题集》，化学工业出版社，2003年第二版. [4] 解怀仁、杨彬彦主编，《石油化工仪表控制系统选用手册》，北京，中国石化出版，2004年 [5] 吴勤勤主编，《控制仪表及装置》，化学工业出版社，2002年第二版. 课前准备：多媒体课件制作、演示实验设备调试、以4人/小组进行分组。 一、感知——自动化技术的神奇（15分钟） 1、图片展示 利用多媒体展示自动化技术在石油、冶金、化工、机械等行业的应用，以了解自动化技术的神奇与重要性。 2、技术说明 结合图片教师对断续过程控制（如加工过程自动化、数控技术等）和连续过程控制作及时解释，并说明本课程应用范围属连续过程控制，主要是对温度、压力、流量、物位等参数进行控制。 二、明确课程目标与考核方法（30分钟） 1、问题提出——拟定电加热锅炉自动控制方案。 锅炉是一个产生蒸汽的热能设备，在工业上有极其广泛的应用。由于加热方式的不同其控制方法有一定的差别，但液位控制方法基本相同。图1是电加热锅炉的简易流程图，电加热器加热水产生一定压力的水蒸汽，并通过上部的输汽管供给用户或下一个工序，为了及时补充因蒸发而不断减少的锅炉水量，在锅炉下部用水泵连续的加入冷水。 图1 图1 电加热锅炉的简易流程图 工艺基本要求：1）产生的蒸汽必须压力恒定以满足用户需求；2）由于用户的蒸汽用量经常变化，造成锅炉液位上下变动而导致危险，应采取措施以保证锅炉的运行安全。 根据工艺要求，请学生以小组为单位进行讨论，初步拟定一个自动控制方案。 2、集体讨论 选取1～2个小组，由代表汇报小组讨论后形成的集体意见。 3、教师点评、提出教学要求 学生积极参与、开动脑筋寻求合理的处理方法的学习精神应充分肯定，但从小组代表的汇报情况，电加热锅炉的自动控制方法还存在许多不足之处，个别小组根本无从下手。 电加热锅炉的自动控制，在工业上将其分为二个问题：1）电加热的恒温自动控制；2）液位的定值自动控制。其实现并不难，事实上本课程正是以电加热锅炉自动控制为实例，来介绍过程控制及自动化仪表的应用技术，同学们经过一学期的学习与训练，不仅能掌握电加热锅炉自动控制的实现，同时，基于此能解决工业上常见的自动控制问题。 通过本课程学习，使同学们掌握基本的过程控制理论及自动化仪表知识基础上，重点学会——常用仪表的选用与维护、典型控制系统的调试与投运、简单控制系统的开发与实施。 整个课程设计一个大的总体项目——电加热锅炉自动控制系统开发与实施。 4名同学一组，各组在整个学期学习过程中必须完成基本篇的四个项目——单回路液位控制系统集成与调试、液位流量串级控制系统集成与调试、单回路温度控制系统集成与调试、电加热锅炉恒温供水控制系统的开发与实施。前三个项目属于学习和探索，每次按项目要求通过“教、学、做”一体化的教学方法，完成系统集成与调试任务，主要是熟悉系统组成原理、学会仪表的使用、掌握系统调试方法、验证实验结论。第四个项目为综合实践项目，要求综合应用知识与各种方法，完成电加热锅炉恒温供水控制系统开发与实施，通过组内学生之间的分工与协作，自我分析问题、解决问题，以强化综合应用能力的培养，最后每组集体答辩。提高篇的二个训练项目——基于SLPC可编程调节器的蒸汽流量温压补偿测量、锅炉二冲量控制系统开发。至此，锅炉二冲量实用控制系统的开发与实施已基本完成。 改革考核方式 （1）对学生实行以能力为中心的开发性项目式考核：第一，考核范围开放，以项目作为主要依据；第二，考核方式开放，以项目在学习过程中进行；第三，考试标准开放，以项目要求作为主要评分标准；第四，考核知识点与技能点全面开放，以项目带动