《初中同步测控全优设计》2013-2014学年华师大版七年级数学上册例题与讲解：第5章5.2 平行线.docVIP

5.2　平行线 1．平行线 (1)平行线的概念及表示 ①平行线：在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，如图，AB与CD平行，记作“AB∥CD”，读作：“AB平行于CD”． ②关于平行线的概念 a．在平行线的定义中，在同一个平面内这个条件不能少，因为在空间里还存在既不平行也不相交的直线； b．平行线是无限延伸的，无论怎样延伸都不会相交； c．今后遇到线段、射线平行时，均指线段、射线所在的直线平行； d．在同一平面内两条不重合的直线的位置关系只有两种：相交或平行． (2)平行线的画法 用三角板、直尺画平行线简单地说就是“两靠一移一画”．所谓“两靠”是指把三角板的一边靠在已知直线上，直尺靠在三角板的另一边上；“一移”是指三角板靠在直尺上移动到已知点；“一画”是指沿三角板的边缘画直线．如图． (3)平行线的性质 ①过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行． a．应正确理解“有且只有”的含义，它包含两层意思：“有”表明存在一条与已知直线平行的直线；“只有”表明与已知直线平行的直线是唯一的． b．以上结论说的是经过“直线外一点”，若经过直线上一点作已知直线的平行线，就与已知直线重合了，重合不是两条直线的位置关系，当两条直线重合时，它们表示同一条直线． ②如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行．即若a∥c，b∥c，则a∥b. 【例1】 已知平面内四条直线共有三个交点，则这四条直线中最多有__________条平行线． 分析：若四条直线两两不相交，则此时四条直线相互平行，且没有交点；若四条直线中有三条直线相互平行，则此时恰好有三个交点；若四条直线中有两条直线相互平行，另两条不平行，则此时有三个交点或五个交点；若四条直线中有两条直线相互平行，另两条也平行，但它们之间相互不平行，则此时有四个交点；若四条直线中没有平行线，则此时的交点是一个或四个或六个．综上，这四条直线中最多有三条平行线． 答案：3 2.平行线的判定 (1)两直线平行的判定方法有三个： 方法1.两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行．(简称同位角相等，两直线平行)； 方法2.两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行．(简称内错角相等，两直线平行)； 方法3.两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行．(简称同旁内角互补，两直线平行)． ①解读：以上三个判定方法，结合基本图形(如图)，其符号语言分别为： 方法1.因为∠1=∠2，所以l1∥l2(同位角相等，两直线平行)． 方法2.因为∠2=∠3，所以l1∥l2(内错角相等，两直线平行)． 方法3.因为∠2+∠4=180°，所以l1∥l2(同旁内角互补，两直线平行)． ②注意：在解决与平行有关的问题时，要排除图形中其他线的干扰，分清由角的关系可判断哪两条直线平行，避免“张冠李戴”现象的发生．避免错误的方法是找出由两个角确定两条直线平行的基本图形，看清是哪两条直线被同一条直线所截形成的同位角相等或内错角相等，或同旁内角互补，才能判定是哪两条直线平行． (2)在同一平面内，两条直线垂直于同一条直线，这两条直线平行． 理由：如图，a⊥c，b⊥c. 转化为同位角判断： ∵a⊥c，b⊥c， ∴∠1=∠3=90°. ∴a∥b(同位角相等，两直线平行)﹒ 或转化为内错角判断． ∵a⊥c，b⊥c，∴∠2=∠4=90°. ∴a∥b(内错角相等，两直线平行)． 或转化为同旁内角判断： ∵a⊥c，b⊥c，∴∠2=∠3=90°. ∴∠2+∠3=180°. ∴a∥b(同旁内角互补，两直线平行)． 注意：已知条件中的三条直线都应该在同一个平面内，否则结论不成立． 【例2】 如图，已知∠1＝∠2，∠3＝∠4，试判断直线EF与GH是否平行，并说明理由． 分析：要判断EF与GH是否平行，只要能找到与直线EF，GH有关的一对角(同位角、内错角、同旁内角都可以)，然后判断它们是否相等或互补即可． 解：∵∠1＝∠2(已知)， ∠2＝∠CGE(对顶角相等)， ∴∠1＝∠CGE. 又∵∠3＝∠4(已知)，∴∠1＋∠3＝∠4＋∠CGE，即∠MEF＝∠EGH， ∴EF∥GH(同位角相等，两直线平行)． 解技巧 由角定线　本例的解题过程可用“由角定线”这四个字来概括，即通过说明某些角相等(或互补)来识别两直线平行．解题关键是角与线要找准对应关系． 3．平行线的性质 (1)平行线的性质： 性质1.两直线平行，同位角相等； 性质2.两直线平行，内错角相等； 性质3.两直线平行，同旁内角互补． (2)解读：以上三个特征，结合基本图形(如图)，其符号语言分别为： 性质1.因为l1∥l2，所以∠1＝∠2(两直线平行，同位角相等)． 性质2.因为l1∥l2，所以∠2＝∠3(两直线平行，内错角相等)． 性质3.因