高二生物绪论1.pptVIP

学习要求： 1.认真听讲； 2.保持纪律； 3.勤做笔记； 4.及时背诵； 5.作业 绪论 重点：生物的六大特征； 难点：生物与非生物的判断； （二）生物体都有新陈代谢。 （1）实质：生物体内全部有序的化学变化的总称自我更新。 （2）过程： ①同化作用（又叫合成代谢） 是指生物体把从外界环境中获得的营养物资转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。 ②异化作用（又叫分解代谢） 是指生物体能够把自身的一部分物资加以分解，释放出其中的能量，并且把分解的终产物排除体外的变化过程。 ①和②同时进行，实现自我更新。 （2）意义：生物体进行一切生命活动的基础。 （三）生物体都具有应激性。 1．概念： 生物体对外界刺激都能发生的一定的反应。 2、举例： ①老鼠听见猫叫， ②鱼饵投入水中， ③植物根的向地性和茎的向光性。 立即躲进洞里。 招引许多鱼来取食。 （四）生物体都有生长、发育和生殖现象。 177 鳖 123 龟 30 牛 62 马 34 狗 2 蝙蝠 平均年龄（年） 动物 2300 巨杉 750 石松 544 刺柏 平均年龄（年） 植物 几种动物和植物的年龄 生长、发育、生殖： （1）生长：指生物体的体积由小到大的现象。生物体生长的原因：从代谢上看，主要是由于同化作用大于异化作用，不断积累有机物和能量（生物生长的根本原因）；从结构上看，主要包括细胞数目的增多和细胞体积的增大（生物体生长的体现形式）。 （2）发育：是指生物体结构和功能上的变化，最终成为有生殖能量的成熟个体。 （3）生殖：成熟个体产生后代的过程。 （4）生长和发育的区别与联系 （4）生长和发育的区别与联系 ①生物的生长 细胞学基础：细胞的分裂 侧重：生物的重量和体积的增加 ②生物的发育 细胞学基础：细胞的分化 侧重：生物器官的结构和功能的完善 生长是一种量变，发育是一种质变，二者可以同时进行，但内涵不同。生物只有经过生长、发育，达到性成熟状态后，才能通过生殖产生自己的后代。 （五）生物体都有遗传和变异的特性。 （一）遗传： 上一代的特性和下一代的相同或相似。 如： 猫的后代都长胡须。 （二）变异： 上一代的特性和下一代或同代之间存在着差异。 如： 同一母猫得后代毛色各不相同 。 种瓜得瓜，种豆得豆。 龙生龙，凤生凤， 老鼠生的儿子会打洞。 一母生九仔，连母十个样 （六）生物体都能适应和影响一定的环境。 1 、生物体都能适应一定的环境。 如： 枯叶蝶和枯叶 竹节虫和竹子 应激性是生物产生适应性的生理基础。 枯叶蝶 竹节虫 适应性： 生物形态结构和生理功能表现出与环境 相适应的现象。 如： ①青草地里的昆虫多数是绿色的。 ②生长在沙漠地带的仙人掌， 叶片已演变成刺状，肉质茎有贮水功能。 适应性需通过长期的自然选择， 需要很长的时间才能形成。 2 、生物体能影响环境。 如： ③地衣能适应在岩石上生活， 又能分泌地衣酸使岩石产生裂缝。 ①蚯蚓能适应土壤生活，又能疏松土壤。 ②莲，既能适应水生环境，又能净化水质。 出淤泥而不染 土壤工程师。 钟乳石 思考： 钟乳石能越长越多， 那它是不是生物？为什么? 取水池中发绿的水一滴，制成装片，在显微镜 下观察，会发现一些生物存在。说明确认它们为 生物的依据： ①有细胞结构； ②有应激性； ③能生长繁殖。 解剖镜下可以观察到：向水螅身体附近加入 少许墨水，水螅体表会发出刺丝，这是生物体 具有 现象的实例。 应激性 家鸡与原鸡相似，但产卵量远远超过了原鸡， 这说明生物体具有的特征是： 和 。 A 、应激性 B 、适应性 C 、遗传性 D 、变异性 C D * * * * 研究生命现象和生命活动规律的科学。 （二）研究对象： （一）概念： 生物 一、生物科学 基本研究方法： ⒈观察 —— 提出问题 ⒉推测 —— 作出假设 ⒊实验 —— 检验假设 ⒋分析 ⒌交流 —— 得出结论 —— 进行评价 大象：看我纹丝不动！ 扬子鳄 我是爬着走路的！ 大鲵：我也叫娃娃鱼。 大熊猫 真好吃！ 东北虎 我也是 难得 有闲散散步 麋鹿：俗称“四不像”。 头像马 尾像驴 蹄像牛 角像鹿 金丝猴 我就像那冬天里的一把火 猩猩 我很丑，但我很温柔 眼镜蛇草：看我像眼镜蛇吗？ 倒挂金钟 银杏 棕熊 谁说我很笨？！ 印度豹 快步如飞 北美红杉 银杉 火山 6500米仰望珠峰 生物和非生物有什么本质区别呢？ 二、生物的基本特征： （