2020届高考语文通用版一轮复习学案：第四模块++专题二++第二编++第4讲　诗歌语言.docVIP

第4讲　诗歌语言 鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比较等多种方法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从近几年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：炼字(含诗眼)、炼句和赏析语言风格。其中品味炼字和炼句是热考题型。 题型一　炼字(含诗眼) ————[名师点]————————————————————————————— 炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。 1．古代诗歌“炼字”分类 分　类 示　例 传神显旨 的词 “暖风熏得游人醉”中的“醉”字表明了那些忘怀故国的人的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。这一字凝聚了作者的感慨和激愤。 以动衬静 的词 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动”以动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界。 以动写静 的词 “云破月来花弄影”中的“破”字，将静物动态化，写出明月冲破云层的动感。 以实写虚 的词 “红杏枝头春意闹”中的“闹”字，既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。 以乐衬哀 的词 “江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”中的“碧江”“白鸟”“青山”“艳花”等词写出了春天的美好景象，与下句“何日是归年”的思乡伤感形成对比，以乐景衬哀情。 叠词 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女”中的“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明。 表颜色 的词 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”一“红”一“绿”，将春光渐渐消逝于初夏的来临中的这个过程充分表现出来，暗示时序的转换，青春不再。 拟声形象 的词 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”中的“嘈嘈”“切切”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神，具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。 2．确定“诗眼”的4个角度 内容上 最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受)。 修辞上 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。 词性上 这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的词汇表达最多的思想内容的词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 结构上 最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。 ————[题组练]——————————————————————————— 1．(2017·山东高考)阅读下面的唐诗，回答问题。(4分) 早上五盘岭① 岑　参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 [注]　①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。 ★“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(4分) 答： 　 解析：鉴赏诗歌的语言——炼字，一般遵循以下步骤：体悟该字在句中的含义，看运用了什么修辞手法；展开联想，把该字放入原句中描述景象；思考该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。 参考答案：①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。 eq \a\vs4\al([白话诗歌]) 天刚放亮便已驱车出发，登上盘绕的五盘岭。 两岸怪石耸峙，犹如两兽相斗，群峰相连，仿佛聚在一起，太阳尚隐于群峰中。 苍翠的烟景被日光晕染，高处的树木浸透着寒气。 松林疏朗露出孤单的驿馆，花草密处隐藏着急流险滩。 栈道因为夜雨光润打滑，畬田里杂草已干。 此行是为了知己，没有感觉到蜀道行路艰难。 2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分) 早发焉耆①怀终南别业 岑　参 晓笛引乡泪，秋冰②鸣马蹄。 一身虏云外，万里