地球圈层教学设计与反思1.docVIP

PAGE PAGE 4 “地球的圈层结构”教学设计 科目: 地理 主题：地球的圈层结构 课时： 2课时 教师：梅婷 教学对象： 高一学生 时间：2018年 课程标准 运用示意图，说明地球的圈层结构 教学内容 地位作用：“地球的圈层结构”是必修一第一章第四节的 内容，与前三节相比，内容相对独立，比较容易理解，是 必修一后四章的内容铺垫，启下作用非常明显。 内容安排：通过对地震波特点的了解，分析地球的内部圈层结构。通过自身的生活感受，了解地球的外部圈层结构组成。 学生学情 知识基础：学生学习完宇宙中的地球和地球运动知识后，对地球的外部环境和地表情况有一定的了解。 能力基础：通过前面的学习，学生已具备基本的析图能力，独立探究活动和研究性学习的能力。 学生特点：高一的学生具有强烈的表现欲望，愿意参与课堂。 教学目标 知识与技能： 1、说出地震波类型及特点。 2、说出地球内部圈层的划分和各圈层的特点。 3、说出地球外部圈层的组成和特征。 过程与方法： 1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。 2、联系实际，结合图示，了解地球内部和外部圈层的特征。 情感、态度和价值观： 1、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。 教学重难点 重点：1、地震波类型与特点。 2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。 3、地球外部圈层的组成和特征。 难点：两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。 教学方法 探究式教学：通过组织学生讨论，给学生提供自主学习、合作学习、探究学习的机会。 多媒体辅助教学：利用多媒体提供图片和动画，通过形象生动直观地展现相关地理事物和现象，提高学生的感性认识，激发兴趣。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师导入：了解一个苹果的构造，可以将其切开。若想了解地球构造该怎么办呢？（挖）展示前苏联“挖”的成果，表示此方法行不通，引出“地震波”。 学生思考回答：想了解地球圈层结构该怎么办？(火山喷发，挖) 新课导入，引发兴趣 引出新知 探究一：地震波 （展示探究思路） 【自主学习】什么是地震波?地震波的分类及地震波的传播速度有何特点？(课本P21) 回归课本，了解概念 归纳地震波特点 【小组合作 】1、人类利用横波和纵波可以勘探海底的油气资源，你能简单的说说原理吗？ 2、如果上体育课时地震突然发生了，同学们先感到地面上下震动还是左右晃动？为什么？ 拓展延伸，知识应用 地震波原理在生活中的应用，进一步理解地震波的特点 探究二：地球的 内部圈层 （展示探究思路） 【读图分析】 阅读课本，知道基本概念：不连续面。 读图分析,读图1.25“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分“，通过地震波特点划分来地球内部圈层结构。 通过读图，理解根据地震波的特点，对地球内部圈层结构进行划分 展示要求 【分组探究】 厚度的变化规律 地壳 物质组成 内部划分 地幔 软流层的位置 岩石圈的范围 地核：内部划分及物质组成 想一想 分组讨论，知识深化 学生自主探究了解地球内部各圈层结构的特点。 动画展示 【成果汇报】： 分组汇报探究学习结果，并利用ppt动画，面向全班进行讲解 说一说 成果展示， 知识归纳 展示要求 形象记忆 【动手画图】 根据要求，画出地球内部圈层结构简图 画一画 动手画图 记忆新知 探究三：地球的 外部圈层 （展示探究思路） 【思考总结】 地球的外部圈层有哪几层？ 地球外部各圈层的概念？ 地球外部各圈层的组成？ 回归课本， 获取新知 表格填空 【成果展示】 让学生自己完成表格填空 展示成果， 归纳新知 情感升华 强调人与自然和谐共处，思想感染，情感态度价值观提升 情感提升， 落实目标 知识小结 知识总结 随堂练习 分层训练练习册 运用新知 教学反思 针对本节课的设计和教学，我对本节教学有如下感想与反思： 探究式教学方式符合新课改的要求，能够充分调动学生的积极性，使学生参与课堂。但是，这种教学方式的时间难以把握，耗时过长。对教师的课堂把控能力要求更高了。 多媒体辅助教学可以使课堂更加生动活泼，课堂知识容量较大。但是，某些学生将注意力放在记笔记上，而忽视了教师的课堂讲解。这就要求教师在运用多媒体教学时，要提前交给学生该如何分配课堂时间，提高学习效率。 本节设计详略得当、重点突出、讲练结合、调理清晰，符合学生学情和认知规律，整节课非常流畅。动脑、动口、动手全方位调动学生，但是在互动方式上还是缺乏一定的创新性，学生的课堂参与面还可以更广。 ?