小学语文教学设计-东方之珠.docVIP

PAGE PAGE 1 北羊街小学小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 三年级 主备人 所在学校 单 元 第五单元 课 题 14“东方之珠” 教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 教学重难点 1、通过对图文的欣赏感悟、感受香港的繁华和美丽。2、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学准备 小黑板、挂图、收录机、课文录音磁带 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字词，整体感知文中景，感受文中情。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 （一）谈话：这节课老师给你们带来了一个小礼物――一首很好听的歌《东方之珠》，现在就请同学们来欣赏。（收录机播放歌曲） （二）现在请同学们快速抢答“东方之珠”指的是我国的那里？如有地图，指出香港的方位，为学生理解“香港是我国通向世界的南大门”打下基础。 （三）刚才，我们一起听了《东方之珠》这首歌，还知道了它歌唱的是我国的香港。人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。今天，我们就一起来欣赏一下这颗明珠的风采。（板书课题：14、东方之珠。）。　 　强调“方”的第三笔是“横折钩” 二、围绕课题质疑 （一）请同学们齐读“东方之珠”。 （二）围绕这个课题，你想知道什么？ （三）整理学生的提问，可能会有以下问题： 1、“东方之珠”是什么意思？为什么要以“东方之珠”为题？ 2、香港为什么被称为“东方之珠”？ 3、课文是从哪几方面介绍香港的？ …… 三、初读课文，整体感知，引读课文第一自然段。 （一）自由读课文，划出生字词，读准字音，读通长句。 (二)再开火车分自然段读课文，了解各自然段的主要内容。 （三）默读读课文，思考讨论大家针对课题提出的疑问。 1、默读课文，联系课文内容进行思考 2、学生交流。 3、教师小结并相机板书板书： 迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市 4、齐读课文第一自然段。 四、学习生字新词。 （一）小黑板出示生字词，指名读，正音。 （二）同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字。（三）这些词语的意思哪些你已经懂了?说说你是怎么弄懂的。 1、换个意思相近的说法：和煦(暖和)? 舒服(轻松愉快)? 商店(店)? 度假(过假日)? 倾听(细心听)2、图：沙滩? 海豚 3、查字(词)典： 鳞次栉比、琳琅满目、摩天大厦、沐浴、 璀璨4、联系生活实际理解： 剧场??? 观赏　溅落??? 闪耀 五、指导书写，学生描红。 （一）仔细观察生字的笔顺笔画。 （二）重点指导“倾”“舒”“焰”“耀”  　如“耀”写时要注意三点：①“光”字旁的最后一笔是竖提。②右边部分上方的两个“习”字都没有钩。③下方的“隹”，写好一点之后，写三横，再写一竖，最后写横。　　　　　　（三）学生描红（纠正姿势）五、作业设计 （一）、抄写词语（课后第三项） （二）、比一比，再组词 剧（ ）闹（ ）欲（ ）浅（ ） 据（ ）闻（ ）浴（ ）钱（ ） 板书设计： 　　　　 14、“东方之珠” 　　迷人的沙滩 　　　著名的公园 繁华的街市 第二课时 教学内容： 精读课文，领悟香港的美丽与繁荣 教学过程： 一、复习导入： （一）师：通过上节课的学习，我们知道位于中国南大门的香港是一颗无比璀璨的——“东方之珠”（学生接说）师板书课题。 （二）相信大家都已经了解到，（出示填空）香港有 ， ， 。 二、?精读课文，自读自悟。 （一）你喜欢哪个地方？在课文中哪个自然段？找出来多读几遍，圈出你认为特别美的词语或句子。说说你为什么喜欢？（学生自由读） （二）四人小组进行交流。 （三）指名汇报。（相机教学二至五自然段） 教学第二自然段： 1、谁喜欢浅水湾这个地方？（?板书：浅水湾） 为什么喜欢这个地方？ 2、? 边图片展示 ，边放本段的课文朗读磁带。交流：听了这段朗读，你似乎看到了什么？听到了什么？感受到什么？（相机板书：舒服迷人） 3、从课文中的哪些词语或句子可以看出游客们很舒服呀？ （1）比较句子： ①每逢节假日，人们结伴来到这里，疾步走在沙滩上，迎着海风，听到惊涛拍岸的巨响，真是舒服极了！ ②每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴者轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了！ 读一读，那一句写得更好，好在哪里？ （2）体会后再指导朗读：你能把这种感觉读出来吗？ 教学第三自然段： 1、哪些同学喜欢海洋公园