头道河镇中心小学20152016学年度第一学期英语学科期末测试分析.docVIP

头道河镇中心小学 2015-2016学年度第一学期 英语学科期末测试分析 ——分析人：陈晶 形式：本次试卷分析抽样头道河镇中心小学六年级的9张试卷，进行样本分析。 试卷试题分析 本次测试题全是笔试，没有听力。分别从单词与语音、句子与对话、阅读理解、写作等方面来考查学生的基础知识与基本技能。试题适合六年级小学生年龄特征、生活经验以及认知水平。 本次试题特点：本次试题充分体现了新课程中的语言学习对学生发展的价值、关注语言学习者的不同特点和个性差异与重视语言学习的实践性和应用性等基本理念，题型新颖，注重语境，贴近生活，注重能力考查，难易适度。 试题打破以往试题特点，注重了知识的运用，以符合《新课程标准》指出的“学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力。”所以试卷并没对基础知识进行单独考查，而是把基础知识的考查全都放在句子当中，利用选词填空、看图片、用词的适当形式填空、完成对话等形式，图文并茂，形式多样，激发兴趣。 但本次试卷中的图片，都过于太小，不利于学生观察理解。 基本数据统计 基本情况统计 全镇学生数据统计 参考人数 总分 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分 40 3190.5 79.76 90% 50% 96 36 全镇各班级数据统计 学校 参考 人数 总分 平均分 与全乡 平均分 差值 及格率 优秀率 最高分 最低分 中心校 18 1436.5 79.81 +0.05 94.44% 44.44% 96 42 西砖 13 1016 78.15 -1.61 84.62% 53.85% 93 36 八一 9 738 82 +2.24 88.89% 50% 95 57 从上表可以看出，各班最高与最低平均分差值为3.85分，与全乡平均分差值也多大，各班及格率的差值为4.27%，优秀率的差值为9.4%。这说明各完小各班级之间的差距不大，各完小教学水平较平均，英语成绩差距不大。 从上表中可以看出，英语成绩呈现两极分化现象，最高分96，最低分36，学生最高分与最低分之间的差值为60分，这说明学生之间的差距较大，学生两极分化较严重. 数据统计分析 各分数段得分分布情况统计表 分数段 100-90 89-80 79-70 69-60 59-50 50分以下 总人数 人数 14 8 11 3 2 2 40 百分率 35% 20% 27.5% 7.5% 5% 5% 各分数段得分情况统计图 数据统计，获60分以下的学生有4人，约占样本的10%，69分以下人数为7人，占总人数的17.5%，70分以上的学生比例较大，占33人，占总人数的82.5％，从图表中可以看出成绩还是比较不错，成绩提高的空间还是非常大。 抽样答题情况 从试卷上来看，学生答题态度较认真。但也出现了，学生不明题意，书写并不规范，常出现不按四线三格书写、没有标点、单词间距离过近、勾抹严重、连笔、大小写失条等现象。 各题得分统计表 题号 各题总分 各题得分 各题得分率 1 90 42 46.67% 2 90 84 93.33% 3 90 86 95.56% 4 90 90 100% 5 90 76 84.44% 6 60 74 82.22% 7 90 66 73.33% 8 180 158 87.78% 9 90 64 71.11% 各题得分率统计图 从上图表可以看出，得分率达到80%以上的的2、3、4、5、6、8题，7、9题达到70%以上，1题不到50%，第一题学生的得分率最少46.67%，第四题得分率最高100%。 抽样得失分总体情况分析 （一）优点及原因分析 1、从得分率来看，每四、六题、核心句式问答题，学生答得最好，第四题得分率达到100%。我想原因如下：一是这道题主要考查学生对核心句式的理解与运用，二是说明我们教学时，对核心句式部分讲解、练习的都比较实，在教学中有所侧重。 2、第二、三、五题掌握都比较好。本题主是考查学生单词书写及不同句子中的运用能力，学生能较好的完成。我想原因如下：一是我们在平时的教学时，都能完成学生对单词的记忆与运用。二是这些对话，在学生心中也知道是重点，因为是老师都要背诵，所以重视程度也比较高。 3、第八题，主要考查学生对单词、短语的实际运用能力，在不同的语境或图例中，正确运用单词或短语，这题的得分率达到87.78%。原因如下：我们平时的教学中，就注意创设不同的语境，让学生在语境中运用所学的核心句式或单词、短语进行表达。 （二）缺点及原因分析 1、发音与音标 第一题，学生的得分率没有达到50%，这道题考查学生对句子的理解，并选择合适的单词填空。得分率低应该是老师的问题，在平时的练习时，