新部编本人教版二年级上册语文识字2《树之歌》精品教学设计(名师公开课课件教案).docxVIP

识字2《树之歌》 教学目标： 1.会认“梧、桐、枫”等15个生字。 2.会写“杨、壮、桐”等 10个字。 3.能正确流利地朗读课文。背诵课文。 4.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。 教学时间： 2课时 教学重点： 1.识字写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 1.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。 教学过程： 第一课时 一、认读字词，认识事物 1.看图识物，读通韵文。 （1）投影出示十种树木的图片，让大家看图结合生活经验说树名。 （2）借助注音读通韵文。 2.归类识字，熟读会认。 （1）认识带有“木字旁”的生字。 ①指图片说树名，出示生字。 ②接连出示几个后追问：从这些生字中你发现了什么？ 提示：发现都带有“木字旁”，都是形声字。 ③找找韵文中还有哪些字带有木字旁，把它圈出来读一读。 出示生字：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂。 提示：“松”读平舌音；“桦”读第四声。 ④生活中你还认识哪些带有“木字旁”的字？ （2）学习第二组生字：掌、装、耐、守、疆、银、化。 ①把这几个生字注上拼音读一读，结合你积累的经验试着记住这些生字。指导“掌”字读翘舌音。 ②和大家说说你是怎样又快又准确地记住这些字的？ 提示：采用“拆分法”教学，如“掌”字是形声字，拆成“尚”和“手”。 （3）把这些生字组词熟读。 3.识记生字。 （1）去掉拼音指名认读生字。 （2）去掉拼音全班齐读。 二、指导朗读，背诵课文 1.自由朗读韵文。 （1）分四组朗读韵文，每组一句，读准确、连贯。 （2）去掉儿歌的拼音，分句出示儿歌。指名读，教师指导。 （3）师生合作齐读韵文。 2.找出文中的树木的名称和特点并画上记号。 3.朗读游戏。 （1）接读小游戏：当教师读“杨树”时，请立即大声接读“高”，当教师读“榕树”时，请立即大声接读“壮”。 首先师生合作游戏，然后用同桌一对一，小组中一对众，男女对等多种组合方式开展“接读”，也可以打乱顺序读。 （2）问读小游戏：刚刚我们开展了有趣的“接读”游戏，大家在“接读”中已经能准确、快速将树木的特点接上，下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名。（教师问：“什么树叶像手掌？”小朋友们回答：“梧桐树叶像手掌。”） 3.探究巧记秘诀。 （1）请会背的小朋友齐声背诵。交流“我是怎么记下来的”。 提示：第一句抓住三种树木的样子写；第二句抓树叶的颜色来写；第三句抓住树木的习性写；第四句抓住价值及花香的特点写。 （2）把每句最后一个字的读音圈起来，读一读你发现了什么？ 要点：一共四句话，每句句首是树名，句末都以“ɑnɡ”韵结尾，按“XX／XX／XXX”的节奏读起来琅琅上口。这就是儿歌读起来顺口的小秘密，也是巧记的秘诀。 4.当场背诵。 （1）集体打节拍试背。 （2）背诵比赛。 （3）齐背儿歌。 第二课时 一、迁移运用，提升拓展 1.读一读，记一记： 出示：泡（pāo）桐 云杉 翠柏 白桦 松子 枫叶 白果 桂花 （1）读一读，这些词你会读吗？ （2）说一说，这组实物你认识哪几个，向大家介绍一下。 （3）记一记这些词。 2.回忆一下生活中你还知道哪些树，和你的同桌说一说树木的名称和特点。 3.画一画，说一说：画一画你最熟悉的树木，并对你的同桌说一说你画的是什么树，与其他树不一样的地方在哪里。 4.读一读，想想它们的意思： （1）出示警句的前半句，让学生读一读，说一说发现了什么。都是写树木的。 （2）出示警句的后半句，你又发现了什么？人们从树中得到启示，懂得做人的道理。 （3）读完整句子，说道理。能简单谈出大概意思即可。（出示语句） 十年树木，百年树人。 树高百尺，叶落归根。 树无根不长，人无志不立。 （4）你还能说出一两句这样的句子吗？ 提示：前人栽树，后人乘凉；一叶障目，不见森林；桃李不言，下自成蹊。 二、注意变化，规范书写 1.出示要求会写的10个生字，观察字形结构，你发现了什么？ 要点： （1）10个字都是左右结构的字，左窄右宽。 （2）“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”8个字都是“木字旁”，书写规则相同，木字做偏旁时捺变成点。 2.指导书写“杉、桂”。 （1）认真观察，谁能说说这两个字书写时分别要注意什么？ 要点：注意左窄右宽，“木”字在做偏旁时捺变成点；“杉”字的三撇间隔要均匀，不能写成三竖或三横；“桂”字右边是两个土字叠在一起，中间不是一长竖。 （2）你还知道有哪些字在做偏旁时笔画有变化？ 提示：月——背；禾——秋。 3.指导书写“化、壮”。 要点：“化”字的第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，竖弯钩不要写成斜钩；“壮”字的第一笔是点不是竖，遵循从左到右，从上到下的原则。 4.教师示范，学生观察。提醒学生注意：一看，看清字形；二记，记清间架结构；三