海水的运动之洋流教学设计.docVIP

《海水的运动之洋流》教学设计 一、设计思想 1.本节课设置了一个情境，即坐船跨海游学，通过这个游学过程将洋流对人类活动的三个方面的影响串联起来。 2.在教学过程中，以新课程标准的理念为依据，寻找本课的最佳切入点，运用由浅入深，由易到难的递进设计思想，采取合作学习、自主展示，问题讨论法将教材的知识情景化、直观化的展现。 3.联系生活实际，学习对生活有用的地理。从日常生活中的现象出发，引出相应的理论知识点，然后运用所学的理论知识点去理解地理原理，最后用所学的地理原理去解决解决实际问题，从而发展学生解决实际问题的能力。 4.在教师预设问题和活动的引领下，指导学生进行自主、合作、探究学习，从而帮助学生主动建构知识，解决问题。 二、课标要求与分析 【课标要求】运用图表等资料，说明洋流对人类活动的影响。 【课标分析】即要求学生依据世界洋流分布图，结合材料、事例进行分析，以此说明洋流对人类活动的影响。 三、学情分析 学生学习了水循环，了解到地球上的水体处于动态平衡中，对于学习海水的运动有一定的帮助。我校高一学生的地理基础知识较弱，初中学过的地理知识多遗忘了；但高一学生正处于成长阶段，好奇心强，探究欲旺盛，学习兴趣浓厚，已有一定的知识储备和分析概括能力；且经过一段时间的地理学习能力的训练，大部分学生的读图能力已有所加强。另外，随着现代信息技术的发展与普及，他们对现实生活中的方方面面已有较多的关注。